2015年11月运算能力单项测试质量分析模板

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1、惠康里小学2015年门月五年级运算能力单项测试质量分析报告执笔：王艳审核：XXX一、木年级学生运算能力现状分析：（跟踪年级需对比上次区运算能力单项测试情况进行分析）五年级2班共有学生26人。本班的每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时注意力不够集屮。很多行为习惯有待进一步培养，班中尖子生比较少；以及本班学生的两极分化特别严重，学困生占了班级的三分之一等。部分学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。家庭辅助严重失缺，学习严重依赖学校，完全依赖课堂，老师讲多少，听多少，冋家后完成作业情况不

2、理想。本学期每周3次口算小测试，限时5分钟，能够完成全对的人数很少，速度不够快，正确率不满意，总有粗心的，掉题漏题的，计算方法错的也有。平时20分钟口算测试不能完成的总会有15人左右。二、本次单项测试主要数据报告：（跟踪年级需对比上次区运算能力单项测试数据进行分析）表1:惠康里J堂2015年4月時级运算能力单项测试成绩分布趋势统计表满分优秀良好中等较差人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比区级581.25100921.73113824.592719.96157033.81四年级414.811866.67622.2227.4213.71班2班0035.6659.43101

3、8.871453.853班4班从表1可知：本班学生数学计算能力薄弱。四年级是整数四则混合计算计算准确。在这一次小数计算速度慢,准确率不高，多数步骤正确，最后关头岀问题，加减不分，乘除不辩，结果一路错，没有数感，不能感知数字特点，不会观察数字之间的联系，不能灵活的运用计算技巧，速度不够，灵活度不够，正确率不高。表2：惠康里小学2015年4月五年级运算能力单项测试年级、班级卷面情况比照表实测人数未完成人数未完成分未完成分率书写扣分书写扣分率均分正确率区级464449642.420774.3382.89四年级27133.71670.490.891.321班2班262338014.6100

4、67.5478.63班4班从表2可知：本班学生的计算水平不理想，小数计算能力薄弱。主要是计算速度太慢，没有数感，不能感知数字特点，不会观察数字之间的联系，不能灵活的运用计算技巧，速度不够，灵活度不够，止确率不高，但在此正确率和区级比较差距最小，还可以期待努力进一步提高。三、卷面情况分析:（跟踪年级需对比上次区运算能力单项测试情况进行分析）1、口算班级应得分实得分止确率298882683.6合计考查要点：主要考查小数小数乘除法、混合乘除的口算。得分率:83.6%问题描述：小数乘除法的计算方法基本掌握，混合运算中丢分多，主要是不能灵活的根据题目中的数字特点，灵活计算不熟练，导致出错，熟

5、度慢。问题描述：针对本题问题的分析，用典型学生或典型事例说明。2、填一填班级应得分实得分正确率215612580.13合计考查要点：通过观察比较两道算式的大小。得分率：80.13%问题描述：对于小数计算过程中击现的变化规律不理解，不会综合考虑。3、写出下列方程的解班级应得分实得分正确率215611573.72合计考查要点：考察学生解方程的基本6种题型的情况。得分率：73.72%问题描述：未知数是减数、除数的两种情况错的多，可能平时注重用天平原理解方程，没有接触用数量关系去观察求解练习。4.列竖式计算班级应得分实得分止确率231220465.38合计主要考查小数小数乘除法的笔算。得分

6、率：65.38%问题描述：小数乘除法的计算方法基本掌握，运算中丢分多，主要是不能灵活的根据题目中的数字特点，灵活计算不熟练，导致出错，熟度慢5用简便方法计算班级应得分实得分正确率246830765.6合计考查要点：考察学牛运用乘法的结合率、分配率简便计算。得分率：65.6%问题描述：完成的同学掌握情况较好，16*6.5*12.5这题平吋训练得还很多，还在出现错误,说明学生还不理解把16拆成2*8,还待加强。此题有一半的学生没有完成6•计算下面各题班级应得分实得分止确率246812727.14合计考查要点：考察学生解答四则混合计算的掌握情况。得分率:27.14%问题描述：做了此题的没

7、有超过10人，做了的同学正确率也不高。四、本次单项测试表现的主要问题及归因分析：（跟踪年级需对比上次区运算能力单项测试情况进行分析）（-）主要问题：本班学生数学计算能力薄弱。计算速度慢，一节课的代价换来的是四五个计算题，而准确率不高，多数步骤正确，最后关头出问题,大多慌慌张张，加减不分，乘除不辩,结果一路错，运用定律可使运算简化，学生视若绊脚石，没有数感，不能感知数字特点，不会观察数字之间的联系，不能灵活的运用计算技巧，速度不够，灵活度不够，正确率不高。（二）归因分析