77、威尼斯的小艇》教学设计

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1、《威尼斯的小艇》教学设计鄂伦春旗实验小学郭洪文教材分析《威尼斯的小艇》是美国作家马克•吐温的一篇写景的散文，他以形神兼备、灵活多变的语句展示了异国风情和船的作用。课文以“我”所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术,最后说了小艇与人民的FI常生活息息相关。抓住事物特点描写是课文表达的主要特点。学情分析五年级学生己具备一定的阅读能力，他们能通过引导体悟文字所蕴含的意思。然而大部分孩子们最怕的是让他们对具体事物进行描述，如何通过《威尼

2、斯的小艇》的学习，让学生在阅读屮感悟语言表达的精妙，如何在读屮学习抓住事物特点，动、静结合地描写事物是每个孩子渴望学习的，也是我们教学的最终目的。另一方面威尼斯对小学五年级学生来讲是比较陌生的，而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系，学生很难理解。根据以上情况，我主要采用合作学习方法，自己设计了课件,其屮有威尼斯的旖旎风光的录像、图片等。教学目标：1.认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船梢、船舱、保姆、祷告停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2.

3、正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。4.体会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起來描写的。教学准备：课件和威尼斯的图片学生预习课文，查找资料教学时间：2课时教学过程：第一课时（略）第二课时一、导入新课，质疑激趣1、大家先来听一•段钢琴曲放松一下，下面闭上眼睛静静欣赏（放咅乐大约一分钟）（课件

4、出示）2、这段钢琴曲好听吗？知道这首钢琴曲的名字吗？老师告诉你它叫《威尼斯之旅》今天这节课我们就在这优美的钢琴曲的伴奏下去意大利的著名水上城市威尼斯去领略一下它的风采。（生齐读课题：威尼斯的小艇）3、大家看了课题有什么想了解的吗？尽管提出来。学生提问，教师随机板书有价值的问题：威尼斯在哪，小艇的样子怎么样，小艇的作用如何等。二、充分自读，整体感知1、请自由朗读课文两三遍，达到正确、流利朗读，并思考大家刚才提111的问题，还可以在书中圈点批注。（教师巡回指导）2、说说课文主要内容和自己突出的感受。三、师

5、生合作，探究交流（一）领会小艇的独特1、先请同学们看大屏幕（多媒体课件呈现小艇的样子），大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？（学生口述）2、同学们说得很好，描述很形象，现在请你快速读读课文，看看作者是怎样描写小艇样子的。谁來读读。（指名读、齐读）3、学习作者的写作方法。①出示（课件）第二自然段：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛出沟里的水蛇。②小艇有哪些特点？（长、窄、深，两头翘起，轻巧灵活。）③作者是用什么方法写出小艇的这些

6、特点的？（运用了三个比喻句来写小艇的样子。第一句写制作比较讲究，长、窄、深，联想到“有点像独木舟”；第二句写小艇的形状，“像挂在天边的新月”；第三句写小艇的行动，“仿佛田沟里的水蛇”，轻快灵活。对小艇由静到动地描写生动、形象，给人以深刻的印象。）④小结：作者用了3个比喻句生动形象地写11!了小艇样子的特点，这是值得我们学习的地方。⑤下面根据课文描写，发挥你的想象力，画出小艇的样子。学生自画，同桌展示图画交流：为什么这样画？⑥有兴趣的话大家不妨把它记一记，积累下來。（学生读、背）4、这么独特的小艇，现在

7、假如你坐在小艇上游览，威尼斯沿岸的近200栋宫殿、豪宅和七座教堂不同的建筑风格，所有的建筑地基都淹没在水中，看起来就像水屮升起的一座艺术长廊，你就漫游在这艺术长廊中会有什么样的感觉呢？5、自读第三自然段，边读边想像交流汇报：舒服惬意6、小结：这真是“有说不完的情趣”！（二）体会小艇的作用1、了解威尼斯。为了帮助同学们学习，老师找到了威尼斯和小艇的有关资料。（大屏幕出示威尼斯的图片，教师朗读）（威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小

8、岛。因此，有“水城”“百岛城”“桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。）2、再读课文第1自然段，看看你知道了什么？3、同学们自读后交流。①威尼斯是个美丽的城市，是水上城市，河道纵横交叉。②小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。4、用上“因为……所以……”再来说说第1自然段的内容。5、刚才同学们知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，说明它在人们生活屮有重要的作用，课文也进行了描写。快速浏览课文