94流体压强与流速的关系教学设计

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1、教学设计［教学过程］一、引入课题这一节课我是复习导入的，让学生思考我们学过的压强，液体压强和气体压强，突出前面都是气体和液体处于静止状态下的压强。然后提出问题，如果气体和液体流动起来，压强会怎样变化呢？激发学生疑惑和强烈的好奇心，引入今天的课题“流体压强与流速的关系”。二、出示学习目标1•通过实验，能总结出流体压强与流速的关系。2.能利用流体压强与流速的关系解释飞机升力产生的原因。3.能利用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。让学生明确本节课的学习目标，便于对新知的把握。三、新课教学1.什么是流体？学生自学教材

2、44页，液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强。空气和水流动时有快有慢，叫做流速。如果流速变化,流体压强是否变化？如何变化？下面我们来探究他们之间的关系。2、科学探究活动一研究流体压强与流速的关系（1）提出问题流体压强与流速有什么关系？观看图片，然后做实验，思考儿个问题;①吹气时，气体在物体表而的速度相同吗？②物体表面的气体压强什有么特点？（2）猜想与假设猜想1:液体和气体流动越快，它的压强越大。猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。猜想3：液体和气体流动越快，它的压强不

3、变。（3）设计好实验并进行实验下面请同学们拿岀课前要大家准备好的东西：乒乓球、漏斗、纸、铁架台、水等等，按事先分好的组进行实验。下面记录了他们的探究过程：1:漏斗下面放入乒乓球，往漏斗水平吹气，能否让乒乓球在杯子之间跳跃掉下来，试看看。2：对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，看见了什么现象？3：将漏斗和兵乓球固定在铁架台上，往漏斗里倒水，观察小球如何运动？每一组选其中一个同学进行探究演示，比一比看谁的实验做得好学生按照所设计的方法进行实验，教师巡视指导。（4）交流与合作请每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示

4、，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。第一个实验的现象是：吹气时，乒乓球不会掉下来。不吹气时，球会掉下来。根据学生的看法，引导学生讨论得出：往漏斗口吹气，杯口空气流速大压强小，杯子内的空气流速小压强大，上下的压强差把乒乓球托住了。第二个实验的现象是：纸向中间靠扰了。根据学生的看法，引导学生讨论得出：这是因为不吹气时，纸张两侧的空气相对静止，致使空气对纸作用的压强相同，气体压强不会引起纸张运动，而吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，内外造成压强差，空气将纸张压在了一起。结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强

5、较小。结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。第三个实验的实验现象是：乒乓球被水柱“吸住”。根据学生的看法，引导学生讨论得出这是因为水流动时，水流快，压强小，球外侧的空气流速小，压强大，因此球内外的压强差将球挤向水柱。结论：流动液体的压强，流速较大的位置压强较小。总结：在液体和气体中，流速大的位置压强小，在流速小的位置压强大。这就是说:流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。3、联系生活实际：能用今天所学的知识简单解释现象。例如①对着硬币吹气，硬币会跳起来，为什么？（利用模型演示）②为什么航海规则为

6、什么规定两艘轮船不能近距离同向航行？从刚才例了我们知道了生活中很多现象与流体压强、流速有关，并能用他们的关系分析。鸟在天空飞翔，人类也想飞上天，但是人类没有翅膀，可是我们可以坐飞机。飞机的重力很大，是如何在天空飞翔的呢？4、解释升力产生的原因引导学生自学教材，并制作机翼模型，思考以下几个问题：1.飞机的机翼有什么特点？2.飞机飞行时升力是如何产生的？引导学生总结：飞机的机翼通常都做成上凸下平的形状，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，飞机飞行时，空气和飞机做相对运动，由于机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，

7、压强要小。与其相对，机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压力差造成了对飞机一个向上的升力，并且，当飞机速度增大，升力也增大，当升力大于飞机自重时，飞机便起飞了。三、课堂总结通过木节课的学习你学习了哪些知识？1.流体：2.流体压强与流速的关系：3.飞机升力：四、达标检测1.在地铁或火车站台上等候车辆时，要求乘客要离开站台一米以上,其主要原因是（）A.车辆过来时风太大B.车辆过来时，带来好多飞尘C.车辆驶过站台车速快，带动空气流速加快，使人易被“吸”向车辆造成危险D.车辆驶过站台车速快，使人与车之间空气流速加快，易将人

8、吹向后倒地1.秋天树叶落在路面，当一辆高速行驶的汽车驶过时，路旁的树叶()A.从路旁吸向汽车B.从路中间飞向路边C.不受影响D.只向上飞扬2.物理学中把具有流动性的液体和气体统称,当流体流动时，流速越大的位置其压强;流速越小的位置其压强・3.飞机的机翼是上凸下平，当飞行时，机翼上方的空气流速,压强小，下方空气流速而压强,这一压强差，就使飞机获得