22-海底世界-教学课件

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1、教学教案教学课题22海底世界课时21•学会本课的生字、新词。教学目标文分成两段。2.能按照海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课3•理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。重点1.学会生字、新词。难点2.理解第一段;背诵第二自然段。教学准备朗读磁带，小黑板。第一课时一、导入:1、出示课题，齐读课题。2、提问悬念：这篇课文写了海底世界的哪两方面内容呢?教学过程让我们来学习课文。二、讲授1、听录音读课文，用波浪线划出能概括全文意思的一句话。2、指名说说：哪一

2、句话概括了全文的内容？3、出示小黑板，齐读：海底不但景色奇异，而且物产丰富。4、师述：从这句话中，我们知道课文写了海底的景色奇异和物产丰富。你能按照这两个方面给课文分在两段吗?请在书上用“II”标出。5、交流分段：课文哪几节写了景色奇异?哪几节写了物产丰富?其中第三节在文中起什么作用?划到哪里好?为什么？6、理解第一段:①师述：为什么说海底的景色奇异的呢?有人曾经这样说过:闹中有静，静中有声;亮中有暗，暗中有光。（出示小黑板）这话究竟说得对不对呢?请自由朗读1、2自然段，去细细体会一下。②谈读后感：你能体会到“闹

3、中有静，静中有声。”这句话吗?请找出有关语句来。那么，你对“亮中有暗，暗中有光。”这句话又是怎么体会的呢?也请找出有关语句来，说一说。③小结：从这两节课文中，我们体会到，海底世界的景色真的好奇异，让我们再来读一读，进一步体会它的奇异。（男.女对读,各读一句完整句。7、欣赏其写作特色：这两节课文在写法上有怎样的共同特点？8、指导背诵：这两节课文你最喜欢哪一节？想把它背下来吗？出示下面的提示小黑板，让学生自背后，再抽背，齐背?OO:有的像,有的有的像,有的还像9句式训练：在这段语的背诵中，你学到了哪个句式?你能模仿这

4、个句式说一段话吗？出示小黑板自由说后抽讲、互讲等：（任选一题讲）天空中出现了许多白云：有的像有的像……有的像……还有的像……春天到了，公园百花盛开：有的像……有的像……有的像……有的还像……9、巩固字词：（出示小黑板）①抽读后，齐读。②提醒最容易写错的几个字：湃、窃、贼、藏、梭、藻。③哪个词意思不懂提出来，开展互相帮助。小结。第二课时一、导入同学们，建设绿色的家园是我们的美好愿望。但是,正如我们所看到的，许多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中；许多工厂把污水直接排放到了河里、海里，污染了我们

5、的水源……可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!现在，科学家正在研究如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。二、读课文1、生分读课文（2生顺读）。2、老师指点、小结。三、教学第2、3自然段㈠、齐读第1段师：谁能告诉老师，大海深处是怎样的？（从课本上找出一句话来）生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！师：说得对!让我们先来看一下，课本上是怎样写景色奇异的。㈡、学习第2、3段1、生自读第2段。2、师：这一段有

6、几句话？（4句）对!一起来看一下。师：海浪这么大，可以用什么词来形容？（波涛澎湃）哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃？（可让学生用手势表演）3、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样？（出示投影：海底依然宁静。）（齐读，指导语气，强调重读）师：谁能够用一个词来代替“依然”，保持句子意思不变?师：为什么呢？（出示投影：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。）（齐读，指导语气，强调重读和上一句连起来说一遍。4、如果你是潜水员，潜到海底会怎么样呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……）师：在这里你

7、发现了什么？（点点光亮）板书师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有许多光点,哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应该重读。（生读，师指点：这里的“却”表示意思的转折。）师：那点点光亮像什么？（闪烁星星）（投影：点点光亮像闪烁星星）这是一个什么句子？（比喻句）师：哪位同学能仿照上面的句子说一句话？5、再读第2段（齐读）。6、师：海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢？（不是的）（投影：海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢?不是的。齐读。）师「是否”是什么意思?谁能够用一个词来代替“是否”,保持句子意

8、思不变?师：下面请同学们自己朗读一下课文第3段，回答这个问题。7、师：咱们再来看一下这个句子。（读）像这样的句子，一问一答就叫做设问句。（再读。南边两排读问句，北边两排读答句，读完后换读）8、师：也就是说，海底是有声音的。（板书）那么,你知道声音是从哪里来的吗？（小组讨论）师：海底声音是从哪里来的?生：海底的动物常常在一起窃窃私语。师：说得对!谁能说一说“窃窃私语”是什么