12-13(一)《桥梁工程》课程设计任务书

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1、河南城建学院《桥梁工程》课程设计任务书班级0723101专业道桥工程施工技术课程名称桥梁工程指导教师王宏艳.郭金敏交通工程系2012年12月《桥梁工程》课程设计任务书一、设计时间和地点1.时间：12-13学年第一学期第17・19周2.地点：10#-B501二、设计目的和要求1、设计目的本课程设计通过一个常用、典型的钢筋混凝土T形梁桥的设计，让学生将所学到的理论知识与设计方法运用于具体的设计实践屮，提高专业设计能力及创造性思维能力，使所学知识能够融会贯通。2、设计要求（1）学生需认真阅读课程设计任务书，熟悉有关设计资料及参考资

2、料，熟悉各种设计规范的有关内容，认真完成任务书规定的设计内容。（2）学生均应在教师指导下、在规定的时间内独立完成规定的内容和工作量。（3）课程设计的成果为计算书1份和手工A3图4张以上。要求计算书内容计算准确、文字通顺、书写工整。要求图纸、图面布置合理、正确清晰、符合制图标准及有关规定，用工程字注文。三、设计题目和内容1、设计题目钢筋混凝土简支T形梁桥设计与计算2、设计资料（1）某三等跨公路钢筋混凝土简支梁桥主梁结构尺寸：A、标准跨径：20.00+学号XO.Im（前30号）；20.00-（学号・30）XO.lm（31号以后）

3、B、计算跨径：19.50+学号XO.lm（前30号）；19.50-（学号・30）XO.lm（31号以后）;C、主梁全长：19.96+学号XO.lm（前30号）；19.96-（学号・30）XO.lm（31号以后）；D、桥面宽度：①净-7+2X1.5m（单号学生用）；②净-9+2X1.5m（双号学生用）。E、设计荷载：公路-I级（单号学生用）；公路-II级（双号学生用）。F、设计安全等级：二级G、桥面铺装：学生自定3、设计内容及要求（1）桥梁总体布置图（含平面图、立面图、剖面图）；（2）桥面构造横截面图，主梁（边梁、中梁）纵、横

4、截面布置图；（3）荷载横向分布系数；（4）主梁设计计算；（5）行车道板的设计计算；（6）横隔梁的设计计算；（7）桥梁支座的选取；（8）桥梁下部结构尺寸拟定。3、材料及施工工艺：学生自定。四、设计依据1、《桥梁工程》教材；2、《结构设计原理》教材；3、《公路工程技术标准》（JTGBO1—2003）.人民交通出版社；4、《公路桥涵设计通用规范》（JTGD60—2004）.人民交通出版社；5、《公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范》（JTGD62—2004）人民交通出版社;6、《桥梁通用构造及简支梁桥》；7、《公路桥涵标准图》

5、；8、《公路桥涵设计手册-梁桥》人民交通出版社，1999.北京；9、其他各种交通部颁设计、施工等技术规范；10、其他各种教材资料等.五、设计方法和步骤1、根据布置的设计资料，即跨径、桥面宽度、荷载等级等拟定主梁截面形式、选定材料，拟定各细部尺寸；2、横截面布置：1）绘制桥跨结构横断面图，并绘制一片T梁的构造图；2）主梁间距与主梁片数；3）主梁跨中截面主要尺寸拟定；4）主梁截面细部尺寸；5）计算截面几何特征；6）横截面沿跨长的变化；7）横隔梁的设置。3、主梁内力计算：1）恒载内力计算：（1）一期恒载集度；（2）二期恒载集度；（

6、3）恒载内力。2）活载内力计算：（1）冲击系数和车道折减系数；（2）计算主梁的荷载横向分布系数（跨中截面按修正偏心压力法；支点截面按杠杆原理法）；（3）计算各种荷载作用下的控制截面内力（跨中截面、1/4截面、变化截面、支点截面）。3）作用效应组合：（1）基本组合（用于承载能力极限状态计算）;（2）短期组合（用于正常使用极限状态计算）；（3）长期组合（用于正常使用极限状态计算）；4）绘出弯矩和剪力包络图；4、进行主梁正、斜截面设计与计算，主梁挠度、变形等验算；5、横隔梁的内力计算：计算靠近横梁端部截面剪力和靠近横梁跨中位置截面

7、弯矩；6、横隔梁配筋计算；7、行车道板的内力计算：1）确定桥面板的类型；2）计算荷载有效分布宽度；3）桥面板内力计算；8、行车道板的配筋计算；9、进行桥梁支座的选取；10、进行桥梁下部结构尺寸拟定。9、绘制一片T梁一般构造图及配筋图，要求计算出材料数量。六、设计成果的编制1、按比例绘制图纸，包括桥跨结构横断面图、一片T梁结构和钢筋构造图等；2、按上述要求进行的计算过程和计算结果。用学校统一印刷的课程设计用纸书写，装订成横开本，装订线在左侧。3、完成设计项目后，将设计任务书、计算书、设计图纸装订成册。七、评分标准及成绩评定课程

8、设计成绩根据平时考勤，设计成果质量，按五级记分评定方法评定。凡成绩不及格者、必须重修。平时考查主要检查学生的出勤情况，学习态度，是否独立完成设计等几方面。设计成果的检查，着重检查设计图纸和计算书的完整性和正确性。成绩的评定要按课程设计的目的要求，突出学生独立解决工程实际问题的能力和创新性的