9、《日月潭》教学设计

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1、9＞《日月潭》教学设计级：二年级三班名：赵玉清间：2016年3月课题9、口月潭课型新授授课时间2课时教学内容分析《口月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和屮午两个特写镜头展示了H月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。小学二年级学生，他们具有强烈的求知欲，对身边的事物充满着无限好奇。根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语・

2、”鉴于二年级学生己有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。习标达目的法乎学冃及到标方和段1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。2、正确、流利、有感情地阴读课文，抓住“群山环绕、

3、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受H月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、积累本课课后“读读记记”中的词语，并能选择一两个在具体的语言环境中运用。4、了解日刀潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点认识9个生字，写好12个生字；指导正确、流利、有感情地朗读课文；积累词语，背诵课文。教学难点结合重点词句的品读，体会日月潭清晨、中午及雨天的秀丽风光。学具准备字词卡片、投影仪、课件。学习方法自主探究、引导讲解课刖展示你能说出几个我国的几个省份名称吗？还能说几个风景区

4、的名字吗？活动流程引导品学（25分）个性调整第一课时学习目标：1、识记9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、书写“岛、展、建、纱、环绕”六个生字。3、初读课文，整体感知课文内容，大概说出课文所写的主要内容。教学过程：一、谈话引入，揭、m课题二、初读课文，学习生字二M、体感知课文四、书写生字1、教师课件出示单元导语，请学生朗读。2、教师评价，引出单元主题：爱祖国爱家乡。3、教师岀示中国地图，请学生指出台湾在哪里？教师：台湾在我国东南部，它自古以来就是我国的领土。它是我国的一个宝岛也是个风景优美的

5、地方。4、揭示课题：今天老师就带大家走进台湾的一人风景区一一口月潭。（出示课题板书课题）5、生齐读课题1、出示自学耍求：（1）自读课文，读准字音，读通句子。标出自然段序号。（2）用圆圈划出要认识的生字，拼一拼、读一读、记一记。（3）课件出示带拼咅生字：环绕茂隐筑晰朦胧境（4）学生齐读，同桌交流：说一说识字方法（5）检查识记情况，去拼音，个别抽读2、认读词语（1）岀示生字组成的文中的词语“我要读”，齐读，同桌之间说一说词语的大概意思。（2）岀示读读记记中的词语，采用多种形式读。（个别读、比赛读、齐读等）太阳高照

6、群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿名胜古迹隐隐约约点点灯光蒙蒙细用1、教师出示说话练习题目：日月潭真！日月潭里的真呀！范读第一自然段，其他段落学生齐读，思考练习填空内容。2、学生同桌讨论发言，说话练习。1、岀示要求写的字，自己读拼音识记岛展建纱环绕2、巩固读音：展纱绕（读翘舌音）3、观察发现规律（1）同结构（2）同偏旁（3）新旧联系（4）请学生找出简单好写的生字：环纱绕学生个别上台板演，教师评价，小结。4、示范讲解，提示易写错的字岛：主笔是竖折折钩，起笔撇从竖中线开始，山字旁写扁往外。展：竖提左边不要多一撇，尸

7、字头的撇要舒展，倒数第二笔的捺要舒展。五、课堂小吴、作一、复习导入二、学习第一段三、学习第二自然段建：建之旁要写好，旁边的聿横画多要紧凑，建之旁最后写，与走之旁分清楚。5、生练写，教师巡视辅导。本节课认识了生字，知道了日月潭是个美丽的地方，回家去与家长一起上网搜集有关日月潭的资料。1、写字本上认真书写今天的6个生字。2、读课文边想彖画而，思考：日月潭名称的来历？H月潭景色怎样？第二课时教学目标：1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。2、通过朗读，体会日月潭的特点和在不同吋间的美

8、丽的景色。3、选择自己喜欢的段落背诵。教学过程：1、复习生字词：开火车认读生字卡片2、这节课我们继续学习，一起去看看美丽的日月潭。1、出示日月潭的风景图：这就是日月潭2、师范读第一段，学生认真听。3、生说说自己知道了什么（最大的湖、位置在台中附近的高山上、群山环绕、树木茂盛、周围有许多名胜古迹）4、指名读第一段，齐读第一段1、初读，感知内容：自由读第二自然段，想想这一段讲了什么？相机板书：湖水光华岛