1、米洛斯的维纳斯教案

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1、1、米洛斯的维纳斯【教学目标】1•把握全文，研究探讨文章主旨；结合语境，理解文中含意深刻的语句。2.培养学生在阅读中抓关键词语来把握文意，分析思路，领会文章主旨的能力。3.领悟文屮阐述的美学观点，提高生活中发现美、欣赏美的能力。4.树立正确的人生观、价值观、执着地热爱生活、热爱美。【教学重点】1•结合关键语句理清文章思路。2.深刻探讨文中含意深刻的语句及作者表达的情感。【教学难点】1.掌握文章三部分之间的有机联系。2.理解关键语句中关键词语的含义。【教学方法】提问法、讨论法。【教学时数】2课时【教学过程】一、导语设计法国巴黎是一座美丽的城市。是浪漫之都

2、，是艺术之都。它有美丽的塞纳河，辉煌的红磨坊，有神秘的巴黎圣母院，有璀璨的卢浮宫••-••在卢浮宫里珍藏了三件镇宫之宝。（多媒体显示：卢浮宫、《维纳斯》、《胜利女神》、《蒙娜丽莎》）爱神“维纳斯”雕像、“胜利女神”雕像、《蒙娜丽莎》画像。《米洛斯的维纳斯》是举世闻名的古希腊后期的雕塑杰作。维纳斯是罗马神话中的爱与美神，也是彖征丰饶多产的女神。古希腊神话中称为阿佛洛狄忒。传说她在大海的泡沫中诞生，在三位时光女神和三位美惠女神的陪伴下，来到奥林匹斯山，众神被其美丽容貌所吸引，纷纷向她求爱。宙斯在遭其拒绝后，遂把她嫁给了丑陋而腐腿的火神赫斐斯塔司，但她却爱上

3、了战神阿瑞斯，并生下小爱神厄洛斯。后曾帮助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴达国王墨涅拉俄的妻子、全希腊最美的女人海伦。引起希腊人远征特洛伊的十年战争。《米洛斯的维纳斯》是举世闻名的古希腊后期的雕塑杰作。它是1820年在爱琴海南部的米洛岛上的一个山洞里发现的,长期以來它一直被认为是迄今被发现的希腊女性雕像中最美的一尊。不论观者从何种角度看，都同样获得这种感受：庄重的妩媚。尤其令人惊奇的是，女神的两臂虽已失去，却让人感到一种残缺的美。曾经有人探索她的原形，她断了的两只手臂原来是什么姿势？是拿着金苹果，是扶着战神的盾？还是拉裹在下身的破布？……近年来的考据则较肯定地

4、认为，她的一只手正伸向站在面前的“爱的使者”丘比特。正如“有一千个观众，就有一千个哈姆雷特”一样，如果有一万个观众，就会有一万个不同的维纳斯。于是在场争论中，有一部分人根本就反对为维纳斯复原的做法。本文的作者、日本作家清冈卓行就是其中的一位代表。日本当代诗人、小说家清冈卓行在观赏了维纳斯的雕像后，产生了一个奇怪的念头一一“她为了如此美丽迷人，必须失去双臂”作者因为何种愿因产生如此怪诞的想法？他借此又想表明一个什么样的艺术创作观点？让我们带着这些问题研读课文，深入领悟。二、维纳斯美吗?她美在哪里？欣赏专家的点评：雕像的各部分比例儿乎都蕴含着黄金分割的美学

5、秘密。爱神的身材端庄秀丽，肌肤丰月臾(yd),美丽的椭圆型而庞，希腊式挺直的鼻梁，平坦的前额和丰满的下巴，平静的面容，她那微微扭转的“S”型螺旋上升体态，使半裸的身体富有音乐的韵律感，充满了巨大的魅力。她的表情和身姿是那样的庄严崇高而端庄，又是那样的柔美和妩媚。她的双臂，虽然己经残断，但那雕刻得栩栩如生的身躯，仍然给人以浑然完美之感。一百多年来，雕刻家们一直尝试为维纳斯复原断臂，可是没有一个方案让绝大多数人满意。在这场有关复原的争论中，有些人完全反对。本文的作者清冈卓行就是其中的一位。请大家速读此文，看看作者是如何表达自己观点的？阅读时请划出中心论点句

6、和分论点句。三、研习课文，探讨文章主旨1.放课文录咅，学生边听边找出作者的基本观点。明确：作者的基本观点是“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。”2.具体研习第一部分(l_3)o(1)指定一名学生朗读第一部分。(2)提问：维纳斯双臂的失去给了作者怎样的感受？他是怎样具体阐释这种感受的？学生思考后，明确：作者的感受是：“这是一次从特殊向普遍的毫不矫揉造作的飞跃”，“一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”。具体阐释为：“那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确米哦安徽的神秘气氛”，“正哝深深孕育着具有多种多样可能性的生命之梦”，“出乎意料地获得了一种不可思议的

7、抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂”，“是向着无比神秘的整体美的奋然一跃”。一种神秘气氛一次飞跃多种生命Z梦板书：失去双臂一一一一无数秀美玉臂一次追求神秘奋然一跃(3)让学生用自己的话概括本部分的内容。明确：维纳斯双臂的偶然丧失切产生另外整体美的艺术效果，给了人们一种整体美的艺术感受。3.具体研习第二部分（4_6）（1）教师范读第二部分（2）提问：作者对复原维纳斯双臂的方案有什么看法和感受？明确：作者认为这些方案“全是些倒人胃口的方案”“全是些奇谈怪论”，“一种恐惧、空虚的感觉袭上心來”，“我将怀着一腔怒火，否定掉那个真正的原形”。

8、由此看出，作者对恢复双借方案的极端厌恶。（3）提问：用文中原话谈谈作者产生如上感觉的真正的原因