【整合】人教版高中语文选修中国古代诗歌散文选第1单元《拟行路难（其四）》同步练习1

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1、《拟行路难（其四）》同步练习一、基础知识1.下列句子中的“复”与例句中的用法和意思相同的一项是（）例句：安能行叹复坐愁■A.更若役，复若赋，则何如B.山重水复疑无路••C.有北面复匈奴之志D.不敢复言为河伯娶妇解析：选D例句与D项中的“复”意思相同，都是副词，“又，再”。A项，动词，恢复；B项，形容词，重复；C项，动词，报复。2.对《拟行路难（其四）》的理解不正确的一项是（）A.《拟行路难（其四）》是鲍照的寄寓悲愤之作。B.诗人用泻水流淌这一现象作为比兴，引出对社会、人生的无限感慨。C.从“酌酒”“吞声”“跚躅”“不敢”等词可见作者所受压迫之深。D.“心非木石岂无感？吞声跚躅不敢言

2、”是本诗的名句，写出了最底层人士及千千万万不得志者的内心痛苦。解析：选DD项，“最底层人士”，说法有误。3.名句默写。⑴泻水置平地，O［鲍照《拟行路难（其四）》］渔阳肇鼓动地来，O（白居易《长恨歌》）（2）,安能行叹复坐愁？［鲍照《拟行路难（其四）》］,天上人间会相见。（白居易《长恨歌》）（3）?吞声蹒躅不敢言。［鲍照《拟行路难（其四）》］,将以遗兮远者。（屈原《湘夫人》）参考答案：（1）各自东西南北流惊破《霓裳羽衣曲》（2）人生亦有命但令心似金钿坚⑶心非木石岂无感搴汀洲兮杜若二、诗歌鉴赏4.阅读下面这首诗，完成⑴〜⑵题。拟咏怀二十七首（其十八）庾信闻寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍

3、屋里，书卷满床头。虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。［注］庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。(1)下列对本诗的理解与赏析，不正确的两项是()A・诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成凄清孤寂的意境。A.“寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲。B.“虽言”两句运用庄周梦蝶的典故，自己如同那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周一样，梦为蝴蝶、忘

4、怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思。C.“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达出时光流逝而诗人却不能回国辅政尽忠的无限惆怅之情。E・“露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧。解析：选CDC项，“虽言”句运用庄周梦蝶的典故；“虽言”、“定自”两个虚词是重点,虽然梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思；无奈自己绝对不是那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周。通过反用典故表明的意思是“愁”之无可消释，故“就可以摆脱时刻相随的愁思”说法错误。D项，“辅政尽忠”无中生有，此时梁已被灭；这里表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲

5、哀之情。(2)本诗和陶渊明的《归去来兮辞》中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”都使用了“琴”“书”两个意象，所抒情感有何不同？请结合相关诗句简要分析。答：参考答案：①本诗中的“琴声遍屋里，书卷满床头”是说中夜生起愁思，于是弹琴读书。幽幽琴声响遍屋里，诉说着无边无际的愁思，满床书卷翻遍，愁思难解。通过“琴”“书”等意象抒发了无法解脱的深广复杂的愁苦、忧思之情。②而陶渊明《归去来兮辞》中的“乐琴书以消忧”是说弹琴读书能获得快乐而消除忧愁，通过“琴”“书”等意象抒发了摆脱忧愁缠绕的官场生活，回归田园的快乐之情。5.阅读下面一首诗，完成后面的题目。行路难(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馁直

6、万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(1)此诗与鲍照的《拟行路难(其四)》在思想内容上有何异同?答：参考答案：两首诗都是抒发怀才不遇、备受压抑的思想感情，鲍照虽感愤不平但无可奈何，李白则以乐观自信的高唱结尾。(2)两首诗在语言风格上有何不同？答：参考答案：李诗语气上的力度与强度远甚于鲍诗，李诗语言上充满了豪迈气派，俊逸之气，而鲍诗语言上过于沉郁伤感。三、语言表达6.下面的语段有两处语病，请你找出来并加以修改。①鲍照以诗为主，今存204首。②《拟行路难》1

7、8首，表现了为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、报国无门的愤懑和理想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。③少部分诗描写了边塞战争和征戍生活，为唐代边塞诗的萌芽起点。④他的乐府诗突破了传统乐府格律而极富创造，思想深沉含蓄，意境清新幽邃，语言容量大，节奏变化多，辞藻华美流畅，抒情淋漓尽致,并具有民歌特色。答：参考答案：①搭配不当，应在“鲍照”后加“的创作”三字；③成分赘余，应去掉“起点”o