【教学设计】两位数加一位数和两位数加整十数的不进位加法

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1、两位数加一位数（不进位）和整十数教学内容：青岛版《义务教育教科书（五・四学制）数学》一年级下册第26-29页。教学冃标：1.结合绿色行动的情境，进一步理解加法的意义，掌握100以内两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的口算方法，能正确的口算。2.经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理、创新能力和动手实践能力，积累学生的数学活动经验。3.进一步培养合作意识，树立学好数学的信心，增强环保意识。教学重点：两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的口算方法并能正确熟练地口算。教学难点:理解口算的算理。教学过程：一、创设情境，呈现信息1、观察

2、信息图谈话：同学们知道现在是什么季节吗？春天来了，花草和树木都绿了，校园里正掀起一场绿色行动，我们一起去看看吧，（出示信息图）这些小朋友在干什么？2.捜集信息仔细观察，从图中你能获得哪些数学信息？生1：亮亮浇了26棵。生2：东东浇了3棵，芳芳浇了30棵。3、提出问题师：同学们了解到了这么多数学信息，根据这些信息，你能提出用加法计算的数学问题吗？（师选择有价值的问题板书。）生1：亮亮和东东一共浇了多少棵花？生2：芳芳和亮亮一共浇了多少棵花？生3：东东和亮亮一共浇了多少棵花？生4：芳芳、东东和亮亮一共浇了多少棵花？这些问题你们能解决吗？（评析：结合实际情境，让学生根据信息提出问题，使学生感受到数

3、学问题的现实性和多样性，增强了他们的问题意识，同时也激起了他们解决这些问题的）二、自主探究、解决问题1.解决第一个问题：亮亮和东东一共浇了多少棵花？（1）理解算式的意义师：要求亮亮和东东一共浇了多少棵花，需要利用哪两个信息？生：亮亮浇了26棵，东东浇了3棵。师：怎样列式？生：26+3师：为什么要用加法？生：亮亮浇了26棵，东东浇了3棵，一共多少棵就是耍把26和3合起來，所以要用加法。（2）独立探究算法师：26+3等于多少呢？想不想自己来解决？师：请同学们想办法算一算，看到底等于多少，同学们可以借助课前准备的学具摆一摆、或者拨一拨。学生独立尝试解决。（评析：将计算与问题解决有机结合起來，促进了

4、学生对加法意义的理解。同时放手让学生自主探索激发了学生探究的兴趣，也有助于提升学生自主探究能力的培养。）（3）算法交流，提炼算法师：同学们有想法了吗?把你的想法跟组内的小朋友一起交流交流。师：准愿意到前面说说你的想法？生1：26+3二29,从26再往后数是27、28、29,所以结果是29。生2：我是用学具摆的。师：你能到前面边摆边说说你的想法吗？学生边展示边交流：26根加3根，先把6根和3根放在一起是9根，2捆和9根是29根。师：你真了不起，借助小棒说出了自己的想法，那同学们看清楚他的算法了？准能根据他摆的过程说说是怎样算的？生：先算6+3=9,再算20+9=29.师：同意吗？同学们真了不起

5、，大家除了用学具摆还有不同的算法吗？生3：我在计数器上拨的。师：你能说说你是怎样拨的吗？学生演示，先拨26,再拨3。师追问：这个3为什么要拨在个位上？生：这里的3是3个一，所以要在个位上拨。师：同学们表现非常出色，你们通过动手摆一摆、拨一拨或者动脑筋想算出了“26+3二29”，不管是哪一种方法，我们在计算时都有一个相同点，你们发现了吗？生:都是先用6和3相加的。师：（追问）为什么6和3要加在一起呢？生:6和3都表示儿个一.师（小结）:6和3都表示儿个一，它们都在个位上，也就是说它们是相同数位的数.师:孩子们，我们不摆学具,动脑筋想想怎样计算“26+3”呢？生：先算“6+3=9”再算“20+9

6、=29”（找多个学生练习说过程.）（4）随机巩固1.解决第二个问题:芳芳和亮亮一共浇了多少棵花？（1）学生独立列式解决。师:刚才我们顺利解决了笫一个问题,接下來让我们解决下一个问题吧！师:要解决这个问题，我们需要先知道什么？（列出算式26+30）（2）组内交流算法让学生试着独立解决问题，并在小组内交流自己的想法。（3）组间交流算法师：26+30=?你是怎样算的？生1：数一数，26往后数36、46、56.生2：用小棒摆先把整梱和整梱合起来得5捆，再把5捆和6个一合起来得56（教师与学生合作通过学具操作，展示算的过程）生3：用计数器拨一拨，2个十再拨上3个十，就是5个十，5个十和6个一合起來就是

7、56.师：同学们真了不起，想到了这么多算法师:没有小棒，你乂该怎样计算26+30?结合学生的回答共同概括算法：先算20+30=50,再算50+6=56。（4）随机练习（评析：关注了学生思维的过程，借助计数器和小棒有效的将想的过程与算法结合起來，形成了班内算法的多样化。同吋借助学具操作渗透数形结合的思想，让学生进一步理解相同计数单位相加的道理，突出算理的教学。）四、沟通联系，明确算法师：同学们我们刚才解决了两个