两位数加一位数和整十数（进位）

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1、课题两位数加一位数和整十数（进位）总课时一课时教学总目标【三维目标】1、使学生理解两位数加一位数（进位）的算理，掌握其计算方法，能正确地进行计算．2、初步培养学生的动手操作能力、语言表达能力和运用知识迁移的学习能力．3、培养学生的合作意识和自主探索的精神，激发他们学习数学的兴趣．教学重点、难点教学重点：、理解两位数加一位数（进位）的算理．教学难点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法．板书设计【总课时板书或分课时板书】两位数加一位数和整十数（进位）24+9=3324+6=304+9=1330+3=3313+20=33课前准备（老师）课

2、前预习（学生）教学过程教师教学活动我的二次备课一、复习导入1、分别出示口算卡片：8+6=　　　7+9= 20+15=　　16+50=2、出示：27+2=指名口算，并说出口算的过程．（先算个位上的7加2等于9，再算20加9等于29．）　聪明的小猴子也来参加我们的学习了，它见我们都会算27加2，就把第2个加数“2”拿走了，换上了“5”，这道题就变成了27+5．你们还会算吗？下面就请同学们来算一算这道题．二、探索新知1、自学尝试：学生自己摆小棒，探索27加5的计算方法．　2、小组交流操作情况 3、集体交流计算方法老师配合学生的发言进行板书．

3、（1）先算7加5等于12．再算20加12等于32．（2）把5分成2和3，3加27等于30，30在加2等于32．（3）把27分成22和5，5加5等于10，22加10等于32．（4）从27起，1个1个地往上加，加到5是32．4、比较　哪种方法更简便一些？学生发表自己的见解．老师继续演示“两位数加一位数（进位）”，学生随着叙述口算的步骤．（27加5，先把7和5相加得12，再把20和12相加得32．）　5、小结　师：进位加法的得数有什么特点？（原来十位上的数增加了1）为什么？（个位相加满十了，送给十位1个十，所以十位上的数就多了1个）三、巩固

4、练习1、完成做一做的第1题．出示：5+35=这道题与例题有什么不同？先算什么？再算什么？同桌互相说一说，然后指名回答．强调：无论是两位数加一位数还是一位数加两位数，都要注意先把个位上的数相加．2、48+6=　　8+63=　　74+9=学生独立完成后订正：说一说口算的过程．　3、口算：7+6=　　9+5=　　6+4=          27+6=　 39+5=　 6+54=  同桌对比口算，互相说一说每组题有什么特点．4、开放题下面的□填几？57+□=5□　　57+□=6□ 小组讨论后集体交流．　问：你是怎么想的？ 四、课堂小结　今天你

5、学会了什么？你是用什么方法学会的？　学生自由发言．我的教学反思【对课堂教学中的精彩或问题的分析与思考】