《综合性学习：漫游语文世界》教学设计

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1、《综合性学习：漫游语文世界》教学设计《漫游语文世界一一综合性学习活动》教学设计新疆XX市第46中学韩梅【内容摘要】文章记录了综合性学习“漫游语文世界”的设计、动态实施与活动过程。主要展现了教学活动的四个阶段。第一阶段：学习教材内容，准备实践。第二阶段：语文实践活动进行时，走上街头，进行社会调查。第三阶段：学生整理材料，完成作文，交作文，教师批改。第四阶段：课堂作文交流，学生自评、互评、谈感受，教师总结评价。【关键词】语文实践、社会调合作、参与、作文交流、学生评价、互评【正文】语文的外延与生活的外延相等，新课程中的亮点“综合性学习”是这一大语文观念的最好体现。培养学生对世界

2、事物的好奇心，产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，是综合性学习的重要前提；强调自主，培养学生自主、独立的学习习惯和能力，由学生自主设计、组织活动，强调观察周围事物并亲身体验，有所发现，这是综合性学习的基础；关注过程，关注学生对学习活动的参与及其程度，学生强烈的参与意识与合作意识，主动积极地投身其中，善于与他人合作，体验合作与成功的喜悦，是综合性学习的保证。在本学期接手了七年级上册语文新教材后，我对综合性学习的内容给予了极大关注，产生了浓厚的兴趣。我不禁由衷钦佩新课程教材研究所、中学语文课程教材研究开发中心的专家们，他们为我们的青少年迎接新世纪的挑战做出了多大的贡献、编出了多

3、好的教材啊！我对这册书中六个单元的综合性学习都做了细致的教学设想和具有操作性的具体安排，因而大大激发了学生的兴趣，取得了令人欣喜的教学效果。下面我对综合性学习〃漫游语文世界〃的活动过程做一介绍，以期同仁们的褒贬点拨，对新世纪语文教学有所促进。综合性学习“漫游语文世界”设想分五个阶段完成。第一阶段：学习教材“漫游语文世界”内容，以自由结合小组为单位上交小条，写明进行语文实践活动的题目、小组成员、活动时间、地点。第二阶段：实施语文实践活动。利用十#8226;—大假，走上街头，进行社会调查。第三阶段：整理材料，完成作文。第四阶段：教师评改，选出学生优秀作文课堂交流，学生评价，并

4、谈感受。第五阶段：制作小册子悬挂于教室，营造向生活和社会学习语文、生活中处处有语文的氛围。在语文实践活动的开发和实施过程中，要鼓励学生自主选择，将学生的需要、动机、兴趣置于核心地位，为其个性充分发展创造空间，教师的指导作用体现在帮助学生完善其自主选择意识和能力方面。因此，在第一阶段，我给了大家很大的选题的余地。列出的有：《校园标语集萃》《人名集锦》《春联集锦》《精彩广告集锦》《店名集锦》《街头不规范用语举隅》《荧屏错别字举隅》《报刊病句举隅》《低劣广告举隅》《网络流行语荟萃》《家庭口语精典版》《新流行语荟萃》《生活中处处有语文》《我从——中学到了语文》等。同学们根据各自的

5、兴趣，经过自主选择交上的小条形式不一，内容丰富。试举一、二为例。小条1:组长特列克，组员7名（略），时间：20xx年10月2日早11时；集合地点：校门口；调查题目：《店名集锦》；调查地点:小西门、大西门；观察员：3名（略）；记录员：4名（略人注意事项：每人带月票、小本子、钱5元、笔2只。小条2：组员2名胡金金、朱采薇；地点：红山；调查内容：精彩广告；时间：10月4日早11：00--下午3：00o小条3：组长：赖丹旋；组员5名（略），地点：友好；时间：10月4日12点。调查题目：街头不规范用语。十一大假到了，我在公共汽车上，逛街途中也发现了不少精彩广告，于是我也萌发了写作下

6、水文的想法，因而写成一篇。学生经过实地社会调査，假放完上课后作文也交上了。我一看作文写得很粗糙一一毕竟是刚上初一的学生啊！对看惯了高中作文的我来说，这些作文真是太不上路了。有的用很多笔墨写如何集合，如何走向目的地，但调查过程却一带而过；有的只写感想却未用上调查记录和材料；而有的却只有调查材料罗列。总之，作文还需辅导，要重写。于是我拿了三、四篇写得好的在班上读了，接着说道：既要有一个〃游踪〃，有调查过程的记叙，以增强真实感、动态感，也要有调查结果的记录，还要谈一下语文实践活动对学习语文的益处，发展了哪些方面的能力。第二次再交上来就令我很高兴很满意了。批改完后，准备进入第四阶

7、段的高潮：学生作文课堂交流,并进行自评、互评。一时间学生兴致高涨，天天都有人问:老师，什么时间交流？