《植物的根》教案设计

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1、《植物的根》教案设计一、教学目标1、过程和方法:带领学生到试验田采集植物的根,观察、感知植物根的力量，观察根的形状和根有固定植物的作用。引导学生设计〃根有吸收水分的作用〃的实验。拓展活动:继续硏究根吸收水分的能力与什么有关。2、知识与技能:知道根有固定植物和吸收水分、养料的作用。能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能用图表或文字表述观察的结果。利用简单器具做根有吸水作用的试验。3、情感态度与价值观:体验到合作与交流的快乐，意识到科学硏究必须要有严谨、认真的科学态度。课程活动设计:1、在试验田采集植物的根,认识各种各样的根。2

2、、提岀问题：植物为什么要长根。3、针对问题进行预测。4、进行科学探究。三、教学过程:(—)导课：课前：老师让同学们从家里带来了各种各样的根,现在正值收获的季节，今天，我带领同学们到试验田看一看我们的试验田，同时采集植物的根,采集的时候要认真地观察根的形状，在拔植物的时候要感知根的力量。（带同学们到试验田）。生:有的学生拔草、有的在拔野生的木本植物，有的在拔玉米,有的用工具铲地瓜,有的在拔花生（二）带领大家实地进行探究、讲解。师;同学们，你们采集到的植物的根是什么形状的?生:我采集的是草的根，它的根像人的胡须。（学生拿出自己采集的植

3、物的木艮）师：这样的根叫做须根。师：这样的根叫做直根，主根旁边的根叫做侧根，侧根上细小的绒毛叫做根毛。根毛很细，壁很薄，能利于植物吸收到更多的水分和养分，同学们大豆的根上为什么有一些小瘤子?同学们猜一猜?生：没有可能回答不出来。师：我想把这个机会放给同学们,课后可继续探讨生：我采集的是玉米的根，它的根露在外面。师;:这样的根叫做气根。它和人一样,在空气中吸收水分。生：我采集的是地瓜,它的根很大,可以吃。师：这样的根叫做块根，能储存淀粉。生：我采集的是花生的根，它能结花生。师：同学们观察到了各种各样的根，请同学们想一想,植物为什么要

4、长根呢？生：为了稳固的生长在土地上，为了吸收土壤里的水分、养分。师：它是怎样固定植物的呢？师;同学们说得非常好，也非常正确，植物的根就是这样伸进土壤里，像人的手那样牢牢地抓住土壤，植物的根很多z出示有关根的资料进行讲解。师：怎样证明植物的根具有吸收水分的作用呢？生：我观察到根带的土是湿的，用手摆开根，观察到根里有水分；我能用实验的方法来证明。师：请同学们用自己采集到植物的根进行自己设计试验，并说出为什么要这样进行设计。生;分组设计试验，教师进行指导。师：拿岀两个小组的试验进行对比，让同学们说一说哪个小组设计地比较好?（讲解为什么要

5、在水的上面滴入植物油，为什么要用棉花把植物固定（三）自由活动师：说一说,生活中还有哪些根？他们有什么的作用?生：出示从家里带来的萝卜，山药，葱等。（让学生从家里带来各种各样的根,目的是让学生通过生活中常用的根来更多的认识根,了解根的作用。）生：可以吃，做淀粉，腌咸菜，制糖，作药材等等师:此外，还有像萝卜、胡萝卜那样的肉质根，像菟丝子那样的寄生根，有兴趣的同学课后再查询有关的资料。（四）拓展活动同学们把自己设计的试验，看看量筒里的水是否减少了，减少的量是否一样呢？根吸收水的多少与什么有关呢?