《溴、碘的提取》高中化学优秀教案

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1、《渓、碘的提取》教学设计姓名:章鹏程学号：1132010023小组：第四组一、教学目标：1、知识与技能目标（1）了解漠碘的物理性质和化学性质。（2）了解从海水中提取漠、碘的过程。（3）掌握氯、浪、碘间的置换反应及氧化还原反应。2、过程与方法目标（1）通过观察、分析实验现象，养成观察和分析问题的能力。（2）通过实验的探究，知道实验探究的过程和一般方法。3、情感态度价值观目标（1通过摊就合作实验培养学生的团结能力，树立学生集体荣誉感。（2）认识海水是人类宝贵的自然资源，建立人与自然友好相处的情感态度，培养环保意识。二、教学重难点：1.教学重点①从海水中提取漠②从海带川提取碘2.教学

2、难点①从海水中提取澳的原理②从海带屮提収碘的原理三、课程设计：时间教师行为学生行为设计意图技能0.5分钟【歌曲引入】播放有关大海的歌曲旋律，让学生感觉到自己置身于一片碧水蓝天，美丽的海洋中。倾听歌曲，陶醉其屮。从学牛.感兴趣的话题歌曲引入新课，一下子将他们的下课的思维拉回了课堂，集屮注意力，培养了他们学习化学的兴趣。激发兴趣0.5分钟【讲述展示】同学们，你们感受到了大海的美妙了吗？大海不仅仅带给我们美妙的音乐，还给我们带来的巨大的财富。拿出碘盐，海苔海带紫菜等富含碘的食品。大海中含有丰富的浪，大约99%存在海中。【导入】如此巨大的财富空存海中，不觉得太浪费，引入本堂课的内容，漠

3、、碘的提取。【板书】漠、碘的提取倾听并激发起学习本堂课的兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有学生对化学世界有着强烈的探索欲望和对化学知识的拥有欲。学生将所知化学知识应用于口常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能。师生交流，互动0.5分钟【过渡】在学习提取Z前呢，我们还是先來学习他们的性质，才能知道他们的提取方法吧！【板书】澳、碘的性质倾听先从掌握》臭和碘的性质入手，帮助学牛掌握漠和碘的特性，以便为提取奠下基础。0.5分钟【设问】中国汉字博大精深，可以从2个字的偏旁猜测澳和碘的状态。回答问题。便于学生记忆漠和碘的状态。师生交流2分钟【讲述展示】拿出事先从实验室取来的溟和碘，让同学观

4、察其状态，颜色，以及气味并提问同学观察到的现象再介绍浪和碘的物理性质。同学观察澳和碘的状态，颜色，扇闻气味。用实验室拿來的实物让学生更加直观的看到漠和碘的颜色状态然后掌握的更加深亥1」。展示讲述1分钟【设问】提问学生之前学过的检验氯离子的方式，用相回想过去的知识，回答问题并掌握新的知让学牛.冋想过去学过的知识并学以致用，自己学回顾讲述同的方法检验溶液中是否存在漠离子和碘离子。到新知识。3分钟【过渡】同学们，我们学习了他们的性质，接下来做2个小实验。【实验1】在一支试管^卩加入2—3mlKBr溶液,滴加少量新制氯水，再滴加少量CC14,振荡，静置，观察实验现象。【提问】同学们观察

5、到了什么【实验2】在一支试管中加入2—3mlKI溶液，滴加少量新制氯水，再滴加少量CC14,振荡，静置，观察实验现彖。【提问】同学们乂观察到了什么【回答】溶液分层，卜•端溶液变红棕色。【回答】溶液分层，下端变为紫红色。通过实验的方式，既培养了学生的动手操作能力，又能从实验现象中了解到澳和碘的性质。实验操作1分钟【提问】冋顾上堂课学过的氧化还原反应的知识，请同学在黑板上标明反映的电子转移方向和数目。一位同学在黑板标明反映的电子转移方向和数目，其他同学注意是否正确。可以让学生回顾上一堂课所学知识，看学生对上堂课知识的掌握。师牛耳动1分钟【讲述】回顾本堂课的所讲内容。学生重新了解本堂

6、课的知识，加深印象。加深学生对本堂课知识的掌握。讲述小组意见优点：从歌曲入手，较好吸引学生的注意力，能激发学生的兴趣。课堂气氛比较活泼，师生间的交流互动较丰富。教学方法较多，能让学生轻松掌握和记忆，并能有效调动学生的积极性。不足：知识点讲的不是特别仔细到位，板书的设计不是特别美观。教学反思大三下学期真的到了自己上课的阶段了，经过几次实验课的上课基础之后，自我感觉挺不错的。但是这次不同于之前的实验课，虽然实验课讲的也是这个内容，但是我明显感觉到了这次的难度。因为在实验课的时候，老师指出了我不少讲课的存在的缺点以及课本知识的重点内容和一笔带过的内容。我在实验课中有一些知识点没有讲到

7、，所以我之前准备的教案需要进行改进，根据课本的知识，需要增加不少课外的知识。除了写教案之外，接下来就要进行试讲了。第一遍试讲过程中，我发现我讲的知识点不能很好的连贯起来，语言组织的不是很好，还出现了说错词和忘记知识点的情况。所以我花了很长的时间不断的讲，不断的背教案。都说勤能补拙，看来非常有道理,背了很多遍之后，我发现在上课的过程中，讲过一个知识点下一个知识点会自动从脑海中跳出来，这感觉很棒。当然在试讲中，不免有时会觉得直白的语言会让同学们觉得内容枯燥，感染力弱，因此，我就想了很多方式吸引同