《雪》的教案(转载)

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1、《雪》的教案（转载）高立凌教学目标：德育目标：培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。知识目标：初步了解散文诗的特点把诗的精练、音乐美和散文灵活多样的表现力融为一体。品味语言，理解本诗语言中的寓意。能力目标：培养阅读和欣赏散文诗的能力，通过诵读,体味作者的思想感情。教学重点：通过多种形式的反复诵读，体味作者情感,理解诗歌含义。比较南方雪和北方雪的异同，加深对课文的理解。品读语言。教学难点：品味散文诗语言的精练和具有音乐美的特点及其寓意。教学方法：速读、美读、细读、精读、深读、研读教

2、具准备：课件课时安排：二课时教学过程：一、导入：学生自主合作学习情况汇报：由各小组汇报搜集到的资料，展示有关“雪”的文字、图片等，畅谈对雪的感受。简介作家作品：鲁迅，文学家，思想家，革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身破落家庭。青年时代受进化论思想影响，1902年去日本学医，后从事文艺工作，立志改变国民精神。1918年，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。小说集有《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟

3、》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》等。三、检测预习：字词四、学习研讨：速读课文，理清结构师引导生分层，了解内容与结构：按照“南方的雪”、“北方的雪”两大对比内容，可以把全文分成两大部分：第一部分滋润美艳之至的江南的雪。第二部分如粉如沙的北方的雪。美读课文，揣摩感情阅读指导：江南的雪，要读出柔和的美，表达欣赏、喜悦的情感;北方的雪要读出壮丽的美，体现的是赞美、敬佩的情感。细读课文，分析比较教师提出问题，学生分析：1、作者是如何描写江南的雪的？2、作者又是如何描写朔方的雪的？3、从作者的描写中，

4、你认为作者更喜欢江南的雪，还是朔方的雪？为什么？精读课文，探究疑难教师引导探究：问题：1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。——2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。——是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。一深读课文，提炼主旨教师引导学生归纳：作者细致、生动地描写了江南的雪景和北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向，寄托了作者对美好理想的炽热的追求，蕴蓄了他反抗冷酷的现实社会的斗争品格，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。研读课文，学习方法师生共同总结：

5、运用象征手法，在自然景象的描写中浸透了幻想的、隐喻的意象,具有深厚的思想意蕴和艺术意境。景物描写细致生动，用词准确。语言风格独特。五、拓展延伸：再读课文，模仿创作课文中写了塑雪罗汉，《从白草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来。打雪仗、堆雪人、推雪车、踹雪树六、布置作业：1、你认为本文语言是否有表意不简明的，如果有，怎样改为好？2、你希望走过怎样的一条人生道路？是一帆风顺、平平淡淡走过，不留一点痕迹，还是经受困难、挫折，而奋起抗争地走过？谈

6、谈自己的看法，并写一篇短文。3、阅读《野草》中描写自然景致的文章，如《秋夜》《好的故事》《腊叶》等，感受其中自然描写的特点。七、板书设计：青春的消息处子的皮肤美丽而充满江南的雪：润滑美艳冬花杂草蜜蜂生机与活力晴天消释雪罗汉的肌肤如粉如沙决不粘连随旋风蓬勃奋飞孤独的死掉北国的雪：寒冷孤寂在日光中，如包藏火焰的的雨，雨的大雪旋转升腾弥漫太空，使精魂太空旋转而且升腾闪烁八、教学后记: