《唐诗宋词选读》专题三教案集

《《唐诗宋词选读》专题三教案集》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《唐诗宋词选读》专题三教案集《唐诗宋词选读》教案：专题三（5份打包）［中学联盟］江苏省XX市第二中学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教案：专题三：将进酒.doc［中学联盟］江苏省XX市第二中学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教案：专题三：梦游天姥吟留别［中学联盟］江苏省XX市第二中学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教案：专题三：梦游天姥吟留别［中学联盟］江苏省XX市第二中学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教案：专题三：送友人・doc［中学联盟］江苏省XX市第二中学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教案：专题三：月下独酌.doc主备人宋春玲用案人姚先剑授课时间课题将进酒李白教学目标1•认

2、识李白，了解李白诗歌深远的影响和意义。2•熟悉诗人当进的写作心境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。重点把握本诗感情基调，理解诗人情感，体会李白诗歌的浪漫主义风格。难点教法诵读法、讨论法教学过程教学内容教师活动一、导入1•诗歌导入：杜甫有一首诗为《饮中八仙歌》：李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。2.提问：读过诗后，你能通过这四句诗感受到李白的形象吗？明确：诗酒同李白结了不解之缘，李白自己曾说过“百年三万六千日，一日须倾三百杯”，“兴酣落笔摇五岳”。杜甫描写李白的几句诗，突出了李白的嗜好和诗才。李白嗜酒，醉中往往在“长安市上酒家眠”。李白醉后，豪

3、气纵横，狂放不羁，即使天子召见，也不是那么毕恭毕敬，诚惶诚恐，而是自豪地说：“臣是酒中仙！”《将进酒》即是李白的代表作，今天我们通过这首诗来走近李白。二、文题解析《将进酒》是汉乐府曲名，李白这首诗虽用了旧题，却能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗题以积极的内容，这是值得重视的。将进酒，注意读音，“将”的意思就是“请”，连起来解释就是“请喝酒”。原来这是一首劝酒诗。李白为什么写劝酒诗，他在什么情况下写这首诗的呢？……主备人宋春玲用案人姚先剑授课时间课题梦游天姥吟留别李白（第2课时）教学目标1•认识李白，了

4、解李白诗歌深远的影响和意义。2•熟悉诗人当进的写作心境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。重点诗人抒情的手法及其浪漫主义特征是教学的重点。难点教法诵读法、讨论法教学过程教学内容教师活动一、诵读并分析③段1.段意讲解：第三段惊梦长叹一一蔑视权贵，傲岸不屈1.请一位同学诵读③段，其余的同学思考：段中反映了李白怎样的思想性格（讲解一些李白的人生经历及思想性格作提示）明确：“别君”二字照应题目“留别”（在“留别”二字下标示双横线）。段中主要流露出的是不满现实，不趋炎附势，蔑视权贵，傲岸不屈的反抗精神。（板书：蔑视权贵，傲岸不屈）同时也流露出人生如梦的虚无感伤的情绪和逃避现实的消极避

5、世的思想。然而我们并不能因此而过多地苛责李白。在污浊的封建官场，该有多少人被同化得没了自我，没了人格，诗人不可能改变当时的社会环境，能够如李白这般傲岸不屈、洁身自好已经非常难能可贵了。2.作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦呢?对表现主题有什么作用？明确：梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心

6、颜！”……主备人宋春玲用案人姚先剑授课时间课题月下独酌四首（其一）教学目标赏析豪放飘逸的李白诗丰富的想像重点赏析豪放飘逸的李白诗丰富的想像难点教法诵读，赏析教学过程教学内容教师活动一、诵读指导：二、李白（701-762）当然是大家公认的我国古代最伟大的天才诗人之一，大多数人认为他同时也是一位伟大的词人。他祖籍陇西（今甘肃），一说生于中亚，但少年时即生活在蜀地，壮年漫游天下，学道学剑，好酒任侠，笑傲王侯，一度入供奉，但不久便离开了，后竟被流放到夜郎（今贵州）。他的诗，想象力“欲上青天揽明月”，气势如“黄河之水天上来”，的确无人能及。三、赏析1、诗人笔下，月亮不仅是美好事物的象

7、征，也成了诗人思想感情的寄托。“月”的形象有什么特点?诗人借助丰富想象，赋予月亮浓厚的感情色彩，把它描绘得善解人意、可喜可亲，仿佛成了诗人可以倾诉心声的知音。