《认识大于号、小于号和等号》（重建教案）

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1、《认识大于号、小于号和等号》（重建教案）《认识大于号、小于号和等号》（重建教案）教学内容：一年级上册第一单元18-19页信息窗3教学目标：4.在拔河的情景中通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。5.认识符号“〉”“<”“=”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果，建立符号感。6•使学生初步体会到生活中处处有数学，增加学习数学的兴趣。教学要点分析：教学重点：认识符号知道它们的含义。教学难点：会用“〉”表示比较的结果。教学关键：掌握比较多少的方法。教学准备：学生：两种颜色的小圆片教师：课件、带磁铁的小圆片。教学过程：、情境导入师：

2、同学们，你们参加过拔河比赛吗？谁能说一说应该怎样进行这个比赛？看屏幕上的这幅图，现在你就是小裁判，你仔细观察一下，他们可以开始比赛了吗？生：不可以师：为什么不能？生：一边人多，一边人少。二、探究1.师：咦，是这样的吗？下面我们就用1个小圆片代替队伍中的1个人，用红色表示左边的队伍，绿色表示右边的队伍。摆一摆，比一比，看看有什么发现。在摆之前请大家先想一想，怎样摆能能让人一眼就看出谁多谁少呢？学生思考摆的方法。师：大家都有了自己的想法，那现在开始摆一摆吧。学生独立操作学具。师：下面老师请一位同学到讲台上摆一摆。抽一学生到黑板上一边摆一

3、边说。师：你是怎么知道摆的这队是10,这队是9呢？生：我数出来的。师：那我们一起来数一数吧。师生共同复习数数。师：这样摆能不能一眼看出谁多谁少呢？像这样一个对着一个摆的方法叫做一一对应（板书“——对应”）。摆好了之后大家可以看到一个队伍的人多，一个队伍的人少。下面大家再用这种一一对应的方法再来摆一次。10比9大，可以写成：10>9,读作：10大于9（板书并领读）那反过来我们还可以说：9比10小，可以写成：9<10,读作：9小于10（板书并领读）同学们仔细观察一下这两个符号，它们的形状有什么特点？生：尖尖角是小于号，大嘴长得大大的是大

4、于号。师：你有什么好办法区分大于号和小于号呢？（引导学生交流，并且引出幻灯片中的儿歌，领读，然后找一名小老师领读。）学习大于号和小于号的写法。2•师：现在我们再回到拔河的场地看看，你有什么好主意可以让比赛开始呢？生1：红队加上一个人。师：红队加上一个人，现在人数一样多了吗？同样多用什么符号来表示呢?10等于10可以写成10=10,读作：10等于10生2：绿队去掉一个人。师：绿队去掉一个人变成了9人，两队的人数一样多,所以9=9。学习等号的写法。三、练习、总结1•看图比较大小：课本第1题。2•今天我们学习了什么知识？你有什么收获？（板

5、书课题。）