《绿色阳光闪亮校园》实践活动案例

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1、《绿色阳光闪亮校园》实践活动案例一、活动主题的提出我们泰州实验学校是“泰州市园林式单位”，泰州市首批“绿色学校”。校园植物作为学生朝夕相处最为亲近的自然环境成分，它所包含的显、隐性课程因素正是教育生活化的有效课程资源，它将学生、生活、课程有效融于一体，是一个实现STS教育和初中科学课程知识迁移的良好载体。为了深入了解校园内的绿化情况，确立了“绿色阳光，闪亮校园”的主题。二、活动目标1.体会“绿色校园”与学生学习、生活的关系，更加了解、热爱我们的学校；2.学会调查的基本方法和植物分类的知识；3.以小组合作形式进行探究性学习、专题研究，提高综合素质；4.通过标木制

2、作等活动，提高学牛的牛活情趣和审美能力。收集整理资料、分组讨论、科学调查、人物采访、植物分类、标本制作、拟倡议书、办标本展等。四、活动过程（一）提出主题，制定目标1.提出主题学生们刚刚进入初中来到泰州实验学校，想不想对可爱的校园多一些了解呢？引导学生关注学校的建筑设施，学校的班级设置，学校的绿化情况等等（展示一些校园风光的美丽图片）。''山石、桃李、池水、游鱼……这是我们学校的景色吗？〃''我们校园有多少种植物？〃、''这个植物只在校门口有吗？它的名称是什么？它好漂亮。听说桂花不仅香气宜人而且很能吸有害气体，是真的这样吗？〃、''植物与我们关系密切，我们在校园

3、怎样保护它们呢？〃……伴着学生们一个个问题，我们把这次综合实践活动的主题定为研究校园植物。2.初泄目标通过调查校园植物，了解我校的绿化情况，制作一套校园植物标本，在橱窗里展示，让老师、学生们更加了解、热爱我们的校园；在活动中自主思考，主动实践，培养综合能力。（二）预备活动，相关辅导为使学生尽早进入状态，抓住重点，邀请生物老师从以下儿个方面做必要的辅导和说明：1.为什么要对植物进行分类。地球上已知生物200多万种，其中植物30万种，动物150多万种，其余为病毒、细菌、菌物等。为利于世界文化交流，以便对植物进行归类研究、开发利用与人类关系密切的植物资源，需要给每一

4、种植物一个世界公认的名称，编写出它们的''家谱〃。2.通过什么方法进行分类。目前世界上通用的方法是''等级法〃，分类单位是：门、纲、目、科、属、种。其中，种是最基本的单位。3.植物分类的依据是什么。植物有六种器官，根、茎、叶可以作为分类的参考，但因其易受外界因素的影响，不同的条件下其形态、大小、颜色等方面都有较大的差异，而花、果实、种子的形态和结构比较稳定，是植物分类的主要依据。4.提供和介绍参考资料，如《江苏植物志》和《植物图谱》，参观裸子植物和被子植物标本，必要吋可向老师咨询。5.明确具体要求。鉴定要精确，有实事求是的科学态度和严谨认真的求知精神；保护校内

5、植物资源，不伤害植物；如有特殊需要，须经审批后方可采集，用后耍做成植物标本,存放于生物标本室。这些颇具挑战性的实际问题和教师的相关辅导，激发了学生对科学探究的兴趣，诱发了学生的、、研究〃愿望和动机，为活动的成功奠定基础。（三）制定计划，讨论分工全班学生分组调查校园植物，汇总、整理后形成初步的调查报告，然后进行校园植物标本制作。6-8人一组，每小组确定一名组长，做到分工明确、各展所长、优势互补、相互合作等。（四）活动初步实施1.调查校园植物①明确调查的主题、内容，让学生充分讨论，确定调查的步骤、方式、线路等；'②引导学生设计合理的调查表，分小组调查校园植物；③查

6、阅《江苏植物志》、请教老师、小组讨论，鉴定植物的名称，了解植物的特点、产地、用途等，统计植物的数量和分布。④采访学校的园艺师，向分管领导了解学校的绿化思路；⑤初步了解校园内植物的分布，采集植物标本并拍摄部分照片；⑥各小组集中汇总、整理，形成初步的调查报告。2.制作植物标本⑴材料准备联系实验室老师，借用标本夹、标本袋、氢氧化钠、小烧杯、酒精灯；各小组准备剪刀、毛边纸、封塑纸等⑵集中学习请老师集中辅导植物标本制作的方法、要求等。①采集。尽可能采集繁殖器官和营养器官齐全的植株，把枝叶理顺，放在采集袋里。②装压。先在大标本夹的一片夹板上，放上3〜5张吸水纸，然后放上采

7、集来的标本，标本上再放3〜5张吸水纸，然后纸上再放标本，使标本和吸水纸互相间隔，层层罗叠，最后，再将另一片夹板压上，用绳子捆紧，罗叠高度以35厘米左右为宜。③换纸。标本压入标本夹以后，要勤加换纸，换纸不及吋，标本会发霉、变黑，所以换纸是否及时，是标本质量好坏的关键。初压的标本水分多，通常每天要换纸2〜3次。第3天以后，每天换1次，通常7〜8天就可以完全干燥。换下来的纸要及时晒干或烘干，以备应用•随着标本的逐渐干燥，标本夹的捆扎要逐渐放松，以防标木折断。④整形。在第一次换纸时，要对标本进行整形。其作法是尽量使枝叶花果平展，并且使部分叶片和花果的背而朝上，以便日后

8、观察研究。如有过分重叠的花和叶，可剪去