《两只小狮子》教学设计屈荣

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1、榆林高新第一小学集体备课教学设计教学内容两只小狮子备课人屈荣教学目标1、会写“学”字。学习积累“懒洋洋”这一类型的词。2、通过反复诵读，扩展想象，理解两只小狮子的不同表现。3、能分角色朗读课文，体会狮子妈妈的话，明白其中的道理。重难点重点：写字和朗读。难点：了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学会生活本领的道理。创设情境图文结合引导点拨朗读感悟自主探究交流讨论教具、学具.资源准备多媒体课件导学案教学过程授课人补充第二课.儿歌激趣，检测生字我们一年级三班的小朋友真是聪明懂事。瞧,个个坐得端，眼睛亮，精神爽。孩子们，老师要为你们良好的表现，

2、奖励一首儿歌（课件出示）。两只小狮子小狮子，真有趣，练习滚扑，练撕咬，另一只，懒洋洋，小朋友，告诉它，将来靠谁来生活，一只整天练本领,一天一天像大王,怕苦怕累慢吞吞。应该怎样去努力,让它也能成大王!目标呈现问题引导1、读儿歌。你们喜欢这首儿歌？赶快读一读（自由读，指名读）。2、复习生字。这首儿歌里藏着小秘密，你们瞧，儿歌里藏着这么多生字宝宝，你们还认识它们吗？谁愿意当小老师来领读（读准字音，认清字形）。（课件）3、导入新课。你们不愧是识字小能手，读得准，认得清，小老师也当得有模有样。相信课文也能学得顶呱呱！今天，我们继续学习27课，齐读课题。4、呈现冃

3、标，提出问题。（这是两只怎样的小狮了，它们有什么不同？）（课件岀示）指导点拨自我发现二、品读课文，加深理解（一）取名字。1、激趣起名字：小朋友，狮子妈妈生了两只小狮子，可它们的名字还没起好呢，你们愿意帮小狮子起名字吗？（贴图）2、自读找理由：你们都是热心的好孩子。不过呀，名字可不是随便起的，要有理由。请同学们翻开书自由读课文，找理由，想名字。完成导学案“取名字”、“谈理由”。3、汇报交流：你们都取了些什么好名字？谁愿意说给大家听听？（二）谈理由1、谈谈为勤狮子起的名字和理由。相机理解“整天”（多长时间称得上一整天呢？）O（课件）2、谈谈为懒狮子起的名字

4、和理由。相机理解“懒洋洋”，学习积累这一类型的词。（课件）3、有感情地朗读第二自然段。你们喜欢谁呢？不喜欢谁？你们能把它们不同的表现通过朗读展现出来吗？那就让我们用“读课文，想画面”的方法有感情地读一读。（三）探想法指导点拨自我发现这只懒狮了到底为什么不练功呢？每天陪伴它的小树想知道原因，你们想知道吗？现在，就让我们跟随小树，向懒狮子问个明白。1、读中理解（课件出示小树与懒狮子的对话）。（1）师：一棵小树问懒狮了一一指名读。师：你读出了着急的语气。（再指名读，师：你读出了好奇的语气）师：懒狮子抬起头来，慢吞吞地说——指名读。师：瞧瞧，真够懒的，连说话都

5、慢吞吞的！（指名）你再读一遍。“慢吞吞”就是一-（生：很慢）我们还可以说慢吞吞地干什么？（2）同学们，懒狮子说的苦头是指什么呢？（“滚、扌卜、撕、咬”）（课件）看来，懒狮子虽然没练过功，但它从勤狮子那儿知道练功得吃不少苦头。所以懒狮子慢吞吞地说一一起读。（3）师：小树说一一指名读。师：老师听出了你的担心。（指名再读，你读出了关心的语气）师：懒狮子说一一生读。想象一下懒狮子是一副怎样的神态？（得意洋洋、神气十足、满不在乎）谁能带上表情或动作再读一读？（4）分角色朗读对话。2、探想法。现在你们知道懒狮子不练功是怎指导点拨自我发现么想的了吗？相反，勤狮了那么

6、刻苦，它又是怎么想的？请同学们完成导学案“探想法”。3、交流、质疑。汇报交流；质疑：懒狮子为什么会有依靠父母的想法呢？它的这种想法对不对？（四）明事理1、边读边理解。听了大家的话，狮子妈妈摸着懒狮子的头说（课件出示），师读“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？”指名问：你靠谁呢？答不上来了吧？没有依靠了吧！师接着读“你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。”2、有感情地朗读。你听出妈妈在说这番话的时候，心里是怎样的感觉呢？（担心、关心、难过）你真懂妈妈的心啊！那你担心这只懒狮子吗？好，请你也来读读妈妈的话。3、明事理。师问生：妈妈希望你怎样？“生活

7、的本领”就是什么木领？“真正的狮子”就是怎样的狮子？小组内分角色朗读3—7自然段，讨论交流：听了妈妈的这番话，懒狮子明白了什么？我们从勤狮子身上学到了什么？完成导学案“悟道理”。理解深化检测小结七、总结全文，升华主题1、总结填空：是啊，要想成为真正的狮子，就不能靠（），不怕（），要刻苦学会（）o要想成为真正有用的人，就不能靠（），不怕（），要刻苦学会（）。（课件）2、读儿歌。老师相信，同学们都希望自己长大成为真正有用的人，那就请你们记住：自立歌滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠人靠天靠父母，不算是好汉！八、学写生字“学”检测习题小猴学样。懒洋

8、洋懒洋洋地晒太阳慢吞吞慢吞吞地作业布置懒狮子有小树的关心，我们的提醒，狮子妈妈的教育，它一定会