信息时代语境在外语教学中作用

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1、信息时代语境在外语教学中作用摘要：随着现代语言学理论的不断发展，语境在外语教学中占据越来越重要的地位。本文以系统功能语境理论为基础，探讨语境在外语教学中的作用。关键词：语境；外语教学；语境范畴中图分类号：G420文献标识码：A文章编号:1674-7712(2013)20-0000-01随着现代语言学理论的不断发展，语境在外语教学中占据越来越重要的地位。实际上，语境在外语教学中的重要性是与语境在现代语言学理论中的地位相一致的。语境涉及到外语教学的方方面面。从教学内容的角度讲，它涉及教授有关语境的知识：什么是语境、语境包括哪些范畴、语境在语言的运用和语言系统的形成中起什么作用

2、等，以及根据语境在外语教学中应该选择什么教学内容。从教学方法上讲，它涉及应该采用什么样的教学程序、教学设计、教学技巧等。从教学材料的选择上讲，它涉及到使用真实预料，还是使用人造语料；什么是真实语料，它与语境是什么关系等。自从语境一词出现之后，就一直受到人们的关注。研究人员、语言教师和语言学习者一直在努力寻找一种学习语言特别是外语的有效的方法。在传统的语言教学过程中，由于环境的限制，人们更多地把重点放在了语言知识本身，而忽视了语言在使用过程中涉及到的社会、文化方面的知识。虽然在教学过程中，语境有时也被提到，但是大多数情况下指的是语言语境。这样教学的结果是学生虽然以高分通过了

3、考试，但是却在利用所学外语交流过程中遇到困难。简而言之,交际应该是交际者在交流的过程中知道自己所扮演的社会角色。一、语境与教学内容语言是在语境中产生，也是在语境中运用的，所以，外语教学必须把语境纳入其整个教学过程中。随着系统功能语言学理论的发展，语境理论被放在语言学研究的重要位置上，使其不断完善和不断向纵深发展。在外语教学中，老师在认识语言系统本身的特点的时候，还需要认识语境及其次范畴，以利于把语境因素与语言特点系统地结合起来，同时在适当的时机向学生传授有关语境理论的知识。要把文化和语境理论应用到外语教学和学习中就必须首先认识什么是语境和语境包括那些次范畴等。所以，要探讨

4、语境在外语教学中的作用就需要首先把有关语境的知识作为教学内容来学习。当然，学习语境不会占用很多的时间,因为它不是学习的目的，而是把它作为学习其他东西的手段，如用它来学习如何使用语言和如何用语言来做事等。虽然语言和语境关系密切，但语境毕竟是语言外的，所以，在外语教学中，我们不是为了学习语境来研究和讨论语境，而是为了更好地学习外语和学习语篇。我们认识语境是为了更好地利用语境来为学习外语服务。二、语境与教学方法现代外语教学法是在传统外语教学法的基础上发展起来的。每发展一个新的教学方法都要列举以前多年使用的教学方法的缺点，这已经是一种惯例。这也就由此形成了许多在此基础上产生的双分

5、对立概念，其中一个被认为是有缺陷的，或者是落后的。正因如此，也就没有人敢于公开地说：被认为有缺陷的、落后的概念也是外语教学中必需的、有效的教学概念。在外语教学中把语境作为一个主要因素来考虑可以大大扩展我们的视野。教师要综合性地运用许多教学方法，包括新发展起来的教学方法，和以前使用多年并证明是很有效的教学方法。如何教授文化和如何运用文化来发展教学方法，提髙外语教学的效率是外语教学中需要长期研究的课题。教学的主要形式是课堂教学，这就必然会涉及到这堂课与前面所上的课和下面要上的课之间的关系问题，以及对学习目标的确定所起的作用。这样，语境的互文性起着十分重要的作用。另外，外语学习

6、既涉及到语言交际中实际运用的语言，也要考虑可以运用的语言，以及与所运用的语言相关的特征，即语言的系统和功能。这就涉及语言的篇内语境。语言的形式特征总是和语言的语境特征相联系，所以外语学习必须把语言和语言运用的环境联系起来，这就是语言的现场语境。外语学习的目标是外语交际能力的提高，所以交际语境起着重要的作用。三、语境与多媒体教学多媒体的发展、录像和计算机的结合，能够使我们运用真实语料进行教学，从而产生了革命性发展，这主要是由于超语篇和声像的结合而产生的。学生可以对同一个语篇从多点进行接触，可以从多个渠道学习这个语篇。例如，在多媒体处理中，一个语篇可以根据内容分割为几个部分，

7、各个部分相互链接，但我们不必要按从开头到结尾的顺序进行学习，而是可以打开任何一个部分进行学习。对于各个部分以及其中的部分可以采用“漫游式”学习，根据需要可以通过这个部分自然转移到另一个部分，然后又到另一个部分，还可能再转过来。四、语境与真实语料根据语境进行外语教学必须要有合适的语言材料作为教学材料。在语境中进行交际的基本单位是语篇，而且这些语篇必须是实际语境中运用的语篇，而不是根据个人的感觉编造出来的语篇。这就是在交际语言教学法时代所一直提倡的真实语料。然而，即使是真实语料也要根据学生的水平、文化因素和学生的角色等进行进一步筛