组织社团活动提升学生美术素养研究

《组织社团活动提升学生美术素养研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、组织社团活动提升学生美术素养研究摘要：美术教学的主要目的就是使学生形成最基本的美术素养。要达到这一重要的教学成果，教师可以通过组织社团活动，充分激发学生的兴趣，不断提升美术素养。文章结合教学实践，从立足教材、安排活动内容，自编教材、明晰活动目标，多元展示、激活活动热情三方面研究如何组织社团活动提升学生美术素养。关键词：社团活动；美术素养；美术教学；激发兴趣中图分类号：G623.75文献标志码：A文章编号：1008-3561(2017)06-0093-01由于美术课堂的时间有限，所以越来越多的美术教师会通过课外的一些社

2、团活动将课堂延伸到课外，组织不同的社团活动来提升学生的美术素养。美术社团活动的开展，不但能丰富校园的艺术文化生活，更能发掘学生的潜力，促?M学生美术特长的发展。活动的开展只有有目的、有计划地进行，才能将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。下面，教师要研究如何组织社团活动提升学生美术素养。一、立足教材，安排活动内容组织社团活动的根本是要立足于教材，社团活动的安排是美术课堂教育的延伸，耍与美术课堂教学相结合，两者耍做到相辅相成。学生在社团活动中通过亲身体验，将课本知识与实际联系起来，与牛活相结合，能加深对课堂教学内容的

3、印象与理解，弥补美术课堂教学的不足。例如，“中国青铜艺术”一课讲述了青铜器的发展。讲完这一课之后，教师针对这一课的内容安排学生们去博物馆参观。大部分学生是第一次接触商周的青铜器，都充满了新鲜和好奇。在参观之前，教师做好了充足的准备，因此在参观过程中教师可以流利地讲解青铜器的历史和发展。有的学生惊叹：原来有这么大的鼎。也有的学生提问：这些青铜器是怎么做出来的？为什么可以保存这么久？在整个参观过程中，学生们都十分投入，对青铜器有了自己的认识。学生们通过亲身参观，加深了对课堂知识的理解，不仅提升了美术素养，而且综合素质也随

4、之提高。由此可见，安排社团活动一定要源于教材。二、自编教材，明晰活动冃标除了利用美术课程教材之外，教师还可以自己创编活动教材。教师自己创编活动教材时，要听取学生的意见和建议，这样编出来的活动教材有一定的针对性，与学生的生活联系会更紧密，比较符合学生的特点，能够更加充分地提升学生的美术素养。例如，教师曾经编过活动教材《百变的衣服》，这个活动教材就是以生活中必不可少的衣服为主题。教师首先要利用多媒体向学牛们展示牛活中的各种衣服的照片，让学牛们了解衣服的结构、特征和元素以及不同之处，接着引导学生们想象自己最想要的衣服或者想

5、出自己最喜欢的衣服，并在纸上画出自己心中的那件衣服。学生们画的衣服都很有特色，男同学大多画的是超人、蜘蛛侠，也有的画的是小西装，想象力十分丰富。女同学有的画长裙，有的画的衣服带着翅膀，五颜六色，都很漂亮。最后，教师还要倾听学牛们的想法，让每一个学牛都讲述自己画的衣服的特色，再根据学生们画画的特点和讲述过程，给予适当的鼓励和夸奖，來增加他们对美术绘画的热爱。自编活动教材的选题应源于生活，能够激发学生们的学习兴趣。这种社团活动针对性较强，而且十分贴近学生们的生活，可以较快地提升他们的美术素养。三、多元展示，激活活动热情教

6、师可利用各种不同的途径，组织不同的社团活动。如教师带领学生们走进民间艺人的工作室、画室，学习民间艺术剪纸、泥人，邀请美术界专家授课、讲座等，充分激发学生们的学习热情，为他们营造良好的美术氛围，提高他们的美术素养。例如，在班级内举办健身绘画活动时，教师把家离得比校近的学生分成一个小组，引导他们观察小区内的健身活动、器材和锻炼方式，并鼓励他们参与进去，让他们一起运动，锻炼身体。在锻炼的过程中，他们对运动有了自己的了解，从而激发了他们的创作灵感,在此基础上进行健身绘画创作。教师乂和学校宣传部门进行协调，把班级学生的作品放到

7、宣传栏进行展览宣传。学生看到自己的画在宣传栏里展览，十分开心。还冇的学生问：什么时候再举行一次这样的活动。学生天性爱玩、活泼，对这个活动充满了兴趣与热情。健身绘画这一活动，充分激发了学生们的热情，让他们对社团活动充满了兴趣，为他们营造良好的美术氛围取得了非常好的效果。四、结束语总之，社团活动是一种提高学生美术素养十分有效的方法。在美术教学屮，越来越多的美术教师已经开始通过社团活动来增加学生的兴趣，提高学牛对美术的热情。但是一个成功的社团活动要达到理想的效果，还需要美术教师充分准备，付诸实践，调动学生的兴趣，不断提高学

8、生的美术素养。参考文献：[1]宋笑颜•小学美术教学校外拓展途径探索[J]•南京师范大学，2014(04)・[2]朱海燕•初屮美术社团教学与管理初探[J]•学科探究，2015(22).[3]冯远宇•浅析活动教学法在小学美术中的实施[J]•美术教育研究，2016(08)・[4]尹小平•小学美术“创造性自主学习”活动教学法实践与探索[J]・教育教学论