浅谈互联网教育视阈下的教育共享模式

《浅谈互联网教育视阈下的教育共享模式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈“互联网+教育”视阈下的教育共享模式吕嘉宁浙江省新昌县新昌中学高一(10)班摘要：“互联网+教育”并不仅仅是在线教育，该种模式深入的融合了传统教育和“互联网+”,在促进现代教育发展的同时，还实现了教育成果的共享。对此，笔者在本文中简要的分析了“互联网+教育”的特点和优势，并提出了“互联网+教育”视阈下的教育共享模式实现的具体措施。关键词：互联网+教育;教育共享模式;措施;在我国社会主义经济的推动下，科学技术水平也有了显著的提升，互联网开始朝着新形态方向发展，也就是“互联网+”。“互联网+”的出现不仅促进远程教育的发展，还推

2、动了教育的变革。所谓的“互联网+教育”，其实指的就是这对教育本质特性给予尊重的同时，借助互联网对教学内容、模式、方法及工具进行重塑的一个过程。在发展教育的过程屮，我们Z所以会应用“互联网+”，是由于其优势和特点是传统教学所不具备的。对此，笔者对“互联网+教育”视阈下的教育共享模式进行了简要的分析，具体如下。1“互联网+教育”的优势和特点1.1可以最大的程度上利用教育资源。现阶段，依然较为缺乏优秀的教学资源和教师，进入了“互联网+”时代后，这一问题有了良好的解决方法，互联网具有集中效应，使得这些有限的资源可以以数百倍的速度进行传

3、播。例如，目前风靡全球的慕课就是典型的“互联网+教育”的产物。“慕课”是英文缩写MOOC的音译，“M”，Massive,大规模;第二个字母“0”，Open,开放;第三个字母“0”，代表Online,在线;第四个字母,Course,课程的意思。所以，慕课的英文直译就是“大规模开放的在线课程”。慕课使教育资源不再局限于校园，不再局限于课堂，不再局限于图书馆,它实现了教育资源的全球共享。它是以网络化学习的开放教育为基础的、开放式的在线学习课程，除了该种资源外，还有大量新型的教育模式。1.2推行自主化的学习行为。教育者对“互联网+教育

4、”的应用，不管是学习地点还是时间都较为自由，尤其是处于偏远地区的学生，对于他们来说这是很好的“教育福利”，有助于实现教学素质的整体提高。1.3形成合作关系的学习方式。教师和学生在“互联网+教育”的背景下，通过对网络的应用，学习和了解的知识会更全面，学牛之间和教师之间形成了互相帮助的合作关系，如果有难点、疑点问题出现在学习的过程屮，学生可以通过网络请求教师的帮助。1.4实现自动化的教育管理。在“互联网+教育”时代，对学生的管理、报名和学习等都可以通过互联网进行远程控制，通过对远程的利用，教师还可以对一些教育课件进行更新和上传。教

5、育工作通过“互联网+”可以实现网络化、数字化和信息化，对传统的教学模式进行改革，进而促进现代化教育的实现。2教育共享模式在“互联网+教育”视阈下实现的具体措施2.1进一步增加教育投资力度:想要顺利的实现“互联网+教育”，则需要有充足的教育经费和资源，这也是一项首要条件。首先，我国相关政府部门需要将更多的教育资源投入到一些偏远的农村地区，并以此为基础，进行专项资金的设立。与此同时，政府建设各自治区和省市的教育信息化基础设施的力度也要加强，建设“互联网+教育”环境的时候，可以动员全体社会成员，引导他们参与进来，而信息建设机制的建立

6、要以政府为主导，鼓励广大人民群众积极的参与其中。其次，需要对教育资源进行优化配置，并对进一步拓展网络覆盖面。一肓以来，我国偏远的农村山区经济较为落后，学校也不具备良好的教育基础设施，投入教育资源的力度也不大，有很多学生都无法顺利完成最基本的义务教育。所以，相关政府部门需要改善这些地方的教学条件，促进教育资源的优化配置，使现代化教育在我国各个地区得以普及。2.2提升信息化水平：“互联网+教育”的发展对于教师队伍的综合水平有严格要求，在教育领域中，互联网+的实施会受到教师信息化水平、教学设计水平和教学理念的影响。所以,各个学校需要

7、注重提升教师的教学技能，尤其要提升他们的计算机操作水平。关于教师培训内容的拓展和设置要以教师对信息技术的实际掌握为依据，循序渐进的建立培训体系。其次，还要注意拓展现有的培训方式和渠道，比如，在具体的实践操作培训中，可以借助多元化的模式，引导教师掌握更为全面、系统的能力。2.3强化“学生为本”的理念:教育活动的开展需求遵循学牛的主体性地位，教师在传统模式中居于主体地位，而学生则被动的接受知识。可是“互联网+教育”却不同，有助于学生自主学习能力的培养，转换师生Z间的关系，在新的教学模式屮，居于主体地位的是学生，而教师则是学生学习的

8、引导者。在“互联网+教育”中，具有宽泛而又复杂的知识信息，因此，关于学生个性化学习要多加指导，学生通过对互联网技术的熟练应用，可以提升自身的学习能力，在这个互联网平台上，学牛之间可以分享经验，互相交流。引导学生来自主选择课程内容，结合结合在线讨论、在线视频等模式，这样学生通过