依靠发展性评价促进学生健康发展

《依靠发展性评价促进学生健康发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、依靠发展性评价促进学生健康发展【摘要】在新课程以人为本的理念下，如何解决新式教学实践和传统学生评价之间的矛盾，对于改革有着重要而深远的意义。“立足过程，促进发展”的发展性评价理念正逐渐为广大教师所认同，并成为现代教育评价的主要手段。【关键词】评价；发展；基础教育；新课程中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1005-5843(2013)01-0054-02基础教育课程改革正式启动以来，发展性评价就成为广大教育理论研究与实践探索者共同关注的重要内容。新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的发展性评价。新课程改革明确提出：“要建立促进学生全面发展的

2、评价体系，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。一、传统学生评价的弊端评价是一根指挥棒，它对教师的教和学生的学起着重要的导向作用。在全面推进素质教育的过程中，随着课程与教学改革力度的加大，传统学生评价的不足也在不断放大。1.在以往的教育教学中，受应试教育的影响，我们对学生的评价主要以学业分数作为选拔、区分学生的唯一手段，以成绩高低“论英雄”，制约了学生的全面发展。2.以往的评价往往以选拔人才或评优为主要目的，在评价时鼓励了一方，也打击了另一方，忽

3、略了学生个性的发展和个体间的差异，这样的评价是不全面的，也是不利于学生发展的。3.对学生的评价主要以教师的评价为主体，学生自身没有参与到评价中来，被动地接受评价。4.评价的导向功能单一。过分注重考查学生对书本知识的掌握，缺乏对学生综合能力运用的考查，把教学导向“题海战术”与“填鸭式”教学，最终结果只能是“高分低二、发展性评价对学生评价所做的改进发展性评价，就是运用发展性的评价技术和方法，对学生素质发展的进程进行评价解释，使学生各方面的素质得到和谐发展。评价不是目的，通过评价可以使学生评判自己的成绩，显现自己的特长，分享成功的喜悦和欢乐，增强自信,从而促进全面发展。根

4、据基础教育课程改革的要求，发展性评价对学生评价做了以下改进：1.发展性评价突出评价过程中“一切为了学生发展”的教育理念。这里不仅关注学生的学业成绩，更要重视发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我、建立自信。在学生的评价实践中，不把考试评价作为甄别和选拔的工具，而是通过增加口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、成长记录袋、学习档案袋等形式多样的方法全面评价学生，促进学生全面发展。1.发展性评价关注学生的个体差异，因材施评。实施个性化评价，既要考虑学生的过去，又要重视学生的现在，更要着眼于学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确的结论，更

5、不是给学生一个等级分数，而是学生个人能力的提高。教师在教学中多用动态的、发展的、积极的眼光去看待学生，对学生的闪光点尽可能地给予鼓励性评价，对学生的失误、不足持宽容态度，鼓励学生有自己的想法。2.评价主体多元化。将评价主体从单向转为多向，让学生参与评价，让被评价者成为评价主体中的一员，增强评价主体间的互动。对于学习过程中的情感体验，学生自己的感觉是最真实的。因此，重视学生参与自评和互评，可以为每个学生提供积极参与课堂学习的机会，使教师和学生在民主、平等的互动中形成积极、友好的评价关系。正如一位哲学家所说：“人生的真谛在于认识自己，确切的说，是正确地认识自己”，让学生

6、进行自评是非常有必要的。同时，由于学生个体存在差异，为了让每一个个体清楚地认识到自己在群体中的优劣状况，激发评价对象的竞争意识，在教学中还应鼓励学生相互评价，引导学生积极参与，增进学生间的取长补短，让学生进一步在与同伴学习的比较中认识自我。1.把对学生发展有意义的所有东西都作为评价的内容。如，知识、能力、创造力、兴趣、爱好、情感、态度、意志、品格等。通过评价，帮助学生正确认识自己各个方面的优势与不足，使学生在学习过程中认识自我、建立自信、学会合作、不断体验进步与成功，调动进一步发展的积极性和主动性，成为适合时代发展需要的身心健康、德才兼备的创新型人才。总之，评价作为

7、教育的重要组成部分，在推进新课程改革的发展过程中是关乎成败的重要因素。但长期以来，却没有得到与教学过程同等重要的地位。发展性评价体系的提出与实施，使评价不再孤立于教育体系的焦点之外，通过创新思考和实践探索出一条与学生实际相符、与新课程改革配套的新路，将学生的发展作为出发点和终结点，使评价贯穿于数学教学活动的每一个环节，让评价体系真正达到促进学生全面发展的目的。参考文献：[1]教育部•基础教育课程改革纲要（试行）[Z].教育部文件，2001.[2]谢深远，谢厚元.实施发展性评价，促进学校持续发展[J].科学咨询（教育科研），2010（4）.[3]张向众•基础教育改