信息技术在小学语文教学中适切应用

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1、信息技术在小学语文教学中适切应用摘要：信息技术在小学语文教学中的适切运用有着较高的可行性，可以实现信息技术在语文魅力展示中的适切运用、信息技术与语文训练的适切运用、信息技术与难点突破的适切运用，最终保障整体的教学效果。针对信息技术对小学语文教学的魅力展示、训练活动和难点突破三方面进行了分析。关键词：小学语文；信息技术；运用信息技术在小学语文教学中的应用一直强调激发兴趣，重视导语和阅读指导，本文另辟蹊径，针对信息技术对小学语文教学的魅力展示、训练活动和难点突破三方面进行了分析。一、信息技术在语文魅力展示中的适切运用语文魅力的展现是语文课堂教学优势的关键点之一。在

2、课堂教学中，教师要充分展现文学的魅力力求做到让每堂课都变得鲜活，让学生学得兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如何展现小学语文课文的魅力就要依靠信息技术，《基础教育课程改革纲要（试行）》也明确指出：“促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”从这方面来讲，教师必须利用多媒体技术，让信息技术深入课堂教学，展现语文课文的独特魅力。例如，在教学苏教版小学语文六年级（下册）《埃及的金字塔》这节课时，本来这是一篇说明文，说明了金字塔的来历、构建方式、建筑物特点等，

3、但是对于说明文来讲往往内容相对枯燥，学生一开始兴趣浓厚，后来就对所学内容感觉乏味了，再加上有的同学想象力不佳就会使得教学陷入困境。因此，在教学中，教师要利用信息技术展现金字塔的录像、图片等内容，最好是能够播放一下相关的纪录片片段，这样学生就能够更好地理解'‘金字塔在哪里？金字塔的外观有什么特点？金字塔是如何建造起来的？为什么说'金字塔'是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。”二、信息技术与语文训练的适切运用语文学习除了要阅读中感悟语文魅力之外，还需要加强语文知识的相关训练，在课堂中培养学生运用汉语言的能力。利用信息技术能够让语文训练变得多姿多彩，学生也更愿意

4、投入到训练活动之中。例如，在教学苏教版小学语文六年级（上册）《黄果树瀑布》这节课时，课文内容精彩，语句丰富，是学生积累写作素材，锻炼文笔经验的好机会，因此在分析课文的同时，教师要设计相关的训练内容。师：刚刚读过文章后，大家发现作者运用了什么修辞手法？生：比喻。师：谁知道比喻对句子的作用是什么？生：能够让句子更为生动、具体，有吸引力。师多媒体展现比喻的句子，例如，刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响。师：说一说这几句话都把比作了；用比喻。生：回答。师：为了更好地运用比喻句，我们也来写几句吧。（看大屏幕）（师多媒体展示练

5、习内容）（1）走进公园，听到"哗哗”的水声，像。（2）步入美食街，听到人声鼎沸，像。在这个训练过程中，学生进一步理解了课文语言美的特点，同时也进行了比喻用法的训练，而信息技术的作用则是让句子更为突出，学生能够更快地接触到练习内容，节省了课堂时间，这种教学模式使得信息技术与课堂教学取长补短，完美融合，发挥各种教学方法的综合功能，取得了最佳效果。三、信息技术与难点突破的适切运用语文教学中有许多难点问题，这些问题往往会耗费教师大量的课堂精力去解释和说明，信息技术在小学语文课堂教学中的运用能够解决这些关键性的问题，将信息技术与课程的整合，从根本上改变传统教和学的观念以

6、及相应的学习目标、方法和评价手段，同时也使得许多难点问题变成课堂的“愉快点”。例如，在教学苏教版小学语文六年级（上册）《泊船瓜洲》这首古诗时，学生往往会对这句“京口瓜洲一水间”感觉困惑，对于地理位置的模糊感让学生不明所以。教师可以利用多媒体展现地图，让学生明确：京口、瓜洲、钟山在什么地方？王安石的故乡在什么地方？'‘一水间”具体指哪里？瓜洲、京口隔江相望，而钟山又与京口隔着什么？这样一来教学内容就更为清楚了。除了进行地理位置描述之外，对于许多技术问题，信息技术也可以简单解释，例如，《詹天佑》这节课，教师可以利用多媒体制作课件，让学生明白"从两端时凿进法”"中部

7、凿井法”的不同，并感受“人字形线路”的优势。可以说，信息技术对于解决语文教学难点来讲特别容易，而且学生对于这种展现方式也感觉有兴趣。综上所述，信息技术在小学语文教学中的适切运用有着较高的可行性，可以实现信息技术在语文魅力展示中的适切运用、信息技术与语文训练的适切运用、信息技术与难点突破的适切运用，最终保障整体的教学效果。参考文献：[1]蔡志坚•适切运用信息技术“刷新”小学语文课堂[J]•小学教学参考,2011(15).[2]吾文娟•让语文教学更精彩：浅谈信息技术与语文教学整合[J]•成才之路，2010(10)・(作者单位江苏省常州市清谭实验小学)编辑薄跃华