“国培”明灯伴我前行————小学语文老师脱产研修培训心得

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1、“国培”明灯伴我前行小学语文老师脱产研修培训心得2016年10月140,金风送爽，丹桂飘香。我有幸成为“国培计划”一一河南省郑州市农村骨干教师培训项目小学语文学科培训班的一员。带着一份向往，带着一份激动，我来到位于开封市的河南大学，跨进教育学院的大门,我激动不已，早就见过别人有过这样的学习机会，我也非常渴望，今天我终于圆了我的“大学梦”。在这里，我们一群语文人度过了难忘的两个月的学习时光。两个月，60天，时间飞逝，宽敞明亮的教室闪动的是我们如饥似渴的眼神,每天的聆听是我们奋力攀登的身影，“影子教师学校”河大附小是我们

2、彰显理念的课堂。我惊叹于教授专家的学识渊博，专家的点评高度，示范教学的精彩无限。在学习中，我如饥似渴，努力的笔记我记了厚厚的两大本笔记，每天的心得记录了我的心声，记录下我两个月研修生活的点点滴滴，在这里我惊喜，我努力，我成长。一、聆听讲座，理念更新胡山林、林志友、郑慧霞等专家讲坛神采飞扬，新理念的撞击，为自身教学行为寻求到理论支撑的喜悦……两个月，虽然短暂，但对我的教育理念、语文教学的实践,一次次思考中，真有一种新生的感觉。胡山林教授教的“怎样从人生视角解读文学作品”，在温暖自身的同时，更重要的是温暖学生，提高学生的

3、综合人生素养，教我们如何定位人的永恒性、超越性和普遍性。郑慧霞教授的“宋词经典与语文教学”把枯燥乏味的说文解字演绎得精妙无比，夜雨铃声话天下；张双元教授的"教育的成就感来自于职业的专注”作为一个语文教师应该成为一个教育的“杂家”，多看书，多思考，有自己的一套教学理论；教出自己心中的“教育”。刘进才老师的“语文学科到底出了什么问题”提出语文教学中“真语文”的核心：真实、真诚、真情、真切，就像倦怠之时喝了一杯浓浓的咖啡，把真情实感传递给了每一位聆听着。每一节课都是生命流程中的一朵浪花，我们要努力让每一朵浪花灿烂起来。如此

4、密集的理论学习，让我们这些一线最基层的老师接触到语文教学研究最前沿的思想，教授们对语文教学的剖析，引发了我们一次又一次的头脑风暴，让我们站在新的高度、从新的角度重新思考语文教学的真二、走近名师，行动引领更为难得的是，我们聆听了许多著名特级教师的示范教学，他们真实、朴实、扎实的课堂以及富有特色的讲课,给我们最直接的行动引领。精彩的古诗文教学研究。以手语引导吟诵的抑扬顿挫，无论是评价语言和体态语言都极富表现力和激励性；刘耿云老师从自身的经历谈起，谈他如何从“马马虎虎教书，认认真真为学生'治病”到“不做教书匠"，从一个乡村

5、教师成长为一个特级教师。我惊叹于她的“勤”，勤于观察，勤于思考，最可贵的勤于动笔；惊叹于他的“执着与热爱”。使我明白：一个老师，选定一个研究方向，静下心来做上五年、十年，一定会达到别人达不到的高度。梁林梅教授的“创客教育”使我领略科技发展的最前沿，创客教育是以课程为载体，以推动创客精神为核任务,以创客空间为主要场所，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力的教学活动。让我们的教学信息化，加快教学信息的三个转变：1•从以教为中心向以学生学为中心转变。2.从知识传播为主向能力

6、向能力培养转变。3.从课堂学习为主向多学科学习方式变。李敏老师的《当代小说名家作品赏析》让我们领略了名家汪曾祺、史铁生、莫言、孙郁、李洱、刘震云等老前辈的名作，使我们思想中的文学之花悄然开放。一大批名师的教学展示和讲座，像一道道丰富的大餐，让我对语文教学有了新的认识。三、走进课堂，实践研修研修第二阶段，我进入影子学校一一河大附属小学进行跟岗实践研修。半个月的跟岗实践学习，与城市名校'如影随形'的近距离接触，把'听、看、问、思、悟'等融为一体。我首先进入课堂听课，带教老师清新自然的教学风格，扎实的课堂教学，采用多种激励

7、方式调动学生积极性的教学方法，使我受益匪浅。其次，是参加了影子学校语文课堂教学听课，拓宽视野的同时，加深了我对语文教学的理解，特别是对语文课堂教学的薄弱环节一一口语交际和综合性学习如何落实有了新的认识。再次，从学习走向实践。认真听取了老师们的评议，用审视的、辩证的思想来反观自己的课堂，形成对课堂教学的再认识。附小的老师们对语文教育的那份痴情与执着，更像一盏盏指路明灯，指引着我，感染着我，让我在语文教学这条路上继续前行。常言道“聚是一团火，散做满天星。”我们永远也忘不了这片广阔的语文教育天空，发光，发热，照亮一方。四、

8、努力向前，实现自我知识的洗礼，殿堂的沐浴，是我今后的努力方向：1、把握语文教学的发展方向，增强语文教学研究和实践的前瞻性和针对性。当前语文教学的发展方向主要表现在以下几个走向：从“语言能力”走向“语文素养”、从“单一教材”走向“课程资源”；从“繁琐哲学”走向“简明扼要”。2、从提高学生的综合素养做起，让学生通过语文学习,学生掌握基本的语文知识，