体育教学中实施素质教学的探讨

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1、体育教学中实施素质教学的探讨1思想品德贯穿在整个体育教学之中体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德。2注重“两全”大面积提高体育教学质量面向全体学生。教师要认真了解和研究全体学生，使每个都能够在时间和空间上得到平等的，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发体育学习的兴趣。体育教学的全面性。我们在以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，

2、而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是薄弱环节。因此我们在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下功夫。教师要根据教材情况，结合学生的身心特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的敦学方法和形式，让学生动起脑筋，边想边练；练好了，也明白了。“懂”了原理，学生就可以在以后的体育实践中举一反三。3挖掘体育教学中的美育因素培养审美能力体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。体育运动中的美主要由'‘身体美”和“运动美”两部分组成。身体美是人类健康的身

3、体所显现出的美，它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健康美。运动美是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。作为中学的体育教学中的审美，应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型,促进机能完善，帮助形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展。4改革传统教学方式注重体育意识的培养传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于参与体育活动意识和能力的培养。实施素质，必须以学生的活动为主，充分

4、发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人,使教师的主导作用和的主体作用有机地结合起来。5改革课外体育活动发展的特长体育教学的完整过程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的组织形式，应釆用选择性自由组合的形式。根据学校现有的条件、学生的需要和兴趣打破原来的班级分组，实施年级分组开放和实施一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目，采用单项俱乐部制。各俱乐部由有体育特长的学生负责，为学生提供选择的自己练习手段、练习难度、练习伙伴，创设自主练习的氛围。聘请有体育特长的文化课教师进行辅导，帮助学生解决在体育活动中遇到

5、的问题和困难。培养学生自发自主进行体育活动的能力和习惯，使学生充分理解参加体育活动的必要性，结合参加体育活动的乐趣，建立良好的体育生活态度，并获得人际关系需要的满足,促进身体素质的全面提高。