体育教师自身素质对教学影响

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1、体育教师自身素质对教学影响中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328(2013)07-000-01摘要国内外专家一直致力于新课程改革研究，提高体育教师的自身素质，改进教学方法，已经成为研究的主要课题。因为体育教师担任着“人类灵魂工程师”和'‘青年健美设计师”的双重使命，体育课不仅可以增强学生的身体素质，还可以培养学生不怕吃苦，积极进取的精神。本文就体育教师应该如何学习以及提高自身素质的途径等方面作简要论述。关键词体育教师素质教学影响体育科学是一门综合性科学，体育教师要精通专业理论和技术，掌握各运动项目的教学与训练的方法和手段，具有教学、训练、竞赛、裁判以及宣传、组织等

2、方面专业能力。但是，在现阶段，我国的体育教学实践工作中存在许多不足。第一是教师模范作用不强，一些体育教师在教育教学工作中，不注重自身形象。有些教师衣着随意，与教学活动规范要求不相适应；有的教师言谈举止较为随意，甚至与教师形象不太吻合；有些教师结交的对象复杂，在学生中产生了不良的影响。第二是师生关系和谐程度不髙。部分体育教师不注重与学生之间建立起和谐的师生关系，平时与学生之间交流沟通较少，对于学生的学习建议和意见关注程度不够，学生很难产生较强的向师性效果，不利于教学成效提升。第三是现代教学手段使用不足。部分体育教师在初中体育教学中，忽视现代教学手段在体育教学中的有效运用，甚至有的体育教师

3、认为，初中体育教学工作根本不需要多媒体教学手段，对现代信息教学手段的功能与作用存在认识上的误区。第四是教学模式改进成效不佳。对新课程的理解不够，一些年龄较大的老师，思想上还是旧方法，老套路，不能适应新课改下的体育教学。在此期间，我做了一份调查问卷《体育教师的自身素质对教学的影响的调查问卷》。通过对怀柔地区以及保定地区初中学生的调查研究，我发现，有53%的学生认为学生对体育课产生兴趣的主要因素是学生自身对体育运动喜欢程度的因素，有71%的学生认为体育教师的组织、领导能力以及体育教师的教学风格，个人品质的好坏是学生对体育课产生兴趣的最主要的因素•另外还有34%的学生认为，体育教师的学历是影

4、响体育教学的关键。经过分析，对不同体育教师的教学风格进行了研究和评定，我发现教师的综合素质对教学的影响尤为重要。此外体育教学中起主导作用的教师，应利用自身的业务知识、能力与道德素质，帮助和引导学生对体育形成正确的、规范的认知体系，改变传统的教学模式，以新颖、丰富的教学内容吸引学生的注意。既满足学生娱乐身心、强身健体的需求，又可以提高教学质量。经研究发现，体育教师应具有的基本素质包括：第一是高尚的师德，热爱教育事业，热爱学生，诲人不倦，严于律己，为人师表；第二是宽厚的文化素养，具有比较渊博的知识；第三是专门的教育素养，其中还包括教育能力素养以及教育研究素养；第四是健康的心理素质以及身体素

5、质。以上几点是作为一名优秀的体育教师应具有的素质。最后是针对当今体育教学中存在的一些问题，以及改进意见。第一个问题是学生是喜欢体育的，但却不喜欢上体育课。在中学体育教学中，不少教师都碰到这样的苦恼，在每次教学过程中，几乎都会有部分学生因没“兴趣”而缺乏学习积极性，影响教学任务的完成。学生是体育教学的主体部分，一节体育课的好坏直接体现体育教学的质量与效果。但由于他们现在正处在青春发育的中学阶段，对事物还没有形成正确的、规范的认识，所以，要想改变学生对上体育课不感兴趣的现状，就需要体育教师转变观念，适应新课改下的体育教学。第二个问题是极少数教师的自身素质有待提高，不能适应新课改下的教学，一

6、些示范动作变形，甚至无法完成。教师是课堂的组织者，引导者，提高自身素质，迫在眉睫。我认为，学校应该定期组织教师参与专家讲座，提高专业素养，此外，师范院校应加强对师范生的管理，施行优胜劣汰制。第三个问题是，一项调查研究表明：愿意一辈子干体育教师工作的人仅占29.6%,而不愿意一辈子干体育教师工作的占63.4%o而从《优秀体育教师的成因分析》看：有80%以上的优秀体育教师有执著的追求，具体表现在热爱本职工作，对事业有高度的责任心和自豪感。李节昌、蒋炳长、季萍等人都认为体育教师要有坚定正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和正确的价值观。热爱体育教育事业，有强烈的事业心和责任感，要有高尚的

7、职业道德，对教学工作兢兢业业，以自己的模范行为教育感染学生。正所谓'‘近朱者赤，近墨者黑”。教师要以良好的道德品质和精神境界影响学生，使之耳濡目染，潜移默化。另外社会应该最终体育教师，提高体育教师的待遇，只有这样，才能有更多的具有高尚师德的教师。体育教师是各项体育活动的实际组织者，只有切实提高体育教师的自身素质才能增强教学效果，研究体育教师的自身素质问题是推进全民体育的保证。