体验式教学在高中物理课堂教学中实践探究

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1、体验式教学在高中物理课堂教学中实践探究摘要：体验式教学是一种“以生为本”的生命教育观，可以有效突出学生在课堂教学中的主体地位，让学生在亲历的过程中体验知识的发生、发展的过程，体验物理的思想、过程方法、科学精神，对学生的物理学习兴趣、态度、能力和学业成绩有积极的促进作用，符合素质教育的需求，对构建生命化、个性化的物理课堂有着重要意义。关键词：体验式教学高中物理课堂实践研究设计思路《全日制普通高级中学物理课程标准》在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上，提出了高中物理课程的具体目标，并把后两个目标归类为体验性要

2、求的目标，明确了体验性要求的目标动词包括：经历、反应、领悟。新一轮基础教育课程改革强调以人为本，以学生为中心，珍视学生的独特感受和体验，倡导在课堂教学中应进一步发挥好学生的主体作用，尊重学生主体的感受，让学生主动地学习和体验。当前高中物理课堂教学中的一个重大的弊端便是学生主体地位的丧失，教师的讲解替代了学生的主体活动，教师的思维替代了学生的思维，教师的认识结果替代了学生的认识过程，本文主要从体验式教学方面进行实践研究，期望改变这种教学现状。体验式教学理念不同于传统的教学理念，它是一种"以生为本”的生命教育观，是对人本身的

3、深深关切，又是对教学本身意义的执著追寻。在高中物理教学中构建符合校情、生情的体验式教学模式，可以更加有效地突出学生在课堂中的主体地位，把课堂主动权还给学生，让学生在亲历的过程中体验知识的发生、发展的过程，体验物理的思想、过程方法、科学精神，使学生主动参与知识的建构，并生成情感，使物理的课堂充满生命化、个性化的气息。为了检验体验式教学对学生的学习物理的兴趣、态度、能力和学业成绩产生积极的影响，笔者做了实验，实验对象是82位来自泉港区惠华中学由我执教的高一年两个水平相当的平衡班，这两个平衡班分别设为实验班和对照班，把体验式教

4、学法的设计思路应用于实验班的课堂教学实践，检验产生的影响。一、体验式教学应用于高中物理课堂教学实践的设计思路在课堂教学实践中，笔者以《平抛运动》这节课的教学为例，谈谈实施体验式课堂教学的设计思路。1•激情引趣，诱发体验。这是教师通过创设情境诱发学生体验的阶段。通过情境创设这个载体，来刺激学生的视觉、听觉等感官，诱发学生不知不觉地走进情境之中，引起学生的内在认知冲突，激发学生强烈的求知欲望和体验愿望，营造一个良好的课堂氛围，让学生在后面的课堂学习中处于一种积极的心理状态，这种积极的心境是为下一步进行体实践体验所做的必要的心

5、理准备。例如：在《平抛运动》教学中，设计学生自己体验的游戏，让学生当飞行员，要求学生在多媒体课件模拟下从飞行的飞机上投放炸弹，投放的炸弹要命中敌船目标。请几位学生上台，在多媒体课件内从飞行的飞机上投放炸弹，看能否命中目标。几个同学试了几次都没有命中目标。班级内充满活跃的气氛，不时传来欢笑声，也有的同学不服气，也要上来挑战难度。2•实践感受，充分体验。这是学生自主体验的阶段，在这个阶段学生对体验过程进行抽象概括，形成初步的概念或观念。教师通过精心设计的教学情境，创设实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，让

6、学生亲身参与体验活动，进行心理和行为的体验，在亲历过程中理解并建构知识、产生情感，对抽象的物理知识、概念、规律的认识由感性飞跃到理性，理解更加深化，使知识真正融入学生的认知结构中去，使学生学习能力得到提高。例如：在课堂教学中，可以创造机会让学生分组体验平抛运动规律的实验探究，分别请各小组的同学到讲台利用平抛运动演示仪进行实验探究，分析平抛运动的竖直方向的分运动与自由落体运动的关系，水平方向的分运动与水平匀速直线运动的关系，在充分体验的基础上自己总结平抛运动的水平和竖直方向运动的特点和平抛运动的规律。3•评价反馈，内化体验

7、。这是学生体验学习的关键阶段。内化体验指的是通过学生的反思、同化等方式，将体验活动中对具体的概念和规律的感知内化为自身的行为或观念的过程，是一个从感知到感悟的过程。评价反馈在课堂教学中起着激励、调控和强化的功能，在课堂教学过程中，教师的评价可以激活学生的思维,决定学生的体验的方向和价值。所以评价应贯穿于整个体验的过程，要注重对学习者体验过程进行评价，尤其是正面的、肯定的评价，让学生产生正面的情绪体验。例如：在学生分组体验的时候可以引进竞争和激励机制，营造组与组之间的竞争氛围，活跃课堂气氛。让一个小组进行实验探究，并展示探

8、究的成果，其他小组对其取得成效，存在的不足进行评价，并提出更好的建议。教师也可以选择适当的时机引导各小组将自己的感受进行讨论、交流，并相互启迪，提升自己的感悟和体验，将实践感受阶段的体验进行内化，形成自己对物理概念、规律的正确看法，将物理的研究方法、物理的思想、科学精神的情感体验内化成为学生的观念。4•总结迁移，升华