农村体育教学现状和其改善措施探索

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1、农村体育教学现状和其改善措施探索体育是人们遵循人体的生长发育规律和身体的活动规律，通过身体锻炼、技术训练、竞技比赛等方式达到增强体质，提高运动技术水平，丰富文化生活为目的的社会活动。现根据体育课的基本任务，结合农村学校的体育教学现状，谈谈改善农村体育教学的措施。一、农村学校体育教学现状1.教育观念仍然滞后，亟待更新当前部分学校特别是农村学校对新课改在认识上存在误区：有的认为，课程改革无非是换换教材、摆点花架子，评价学校的好坏和教师水平的高低还是要看学习成绩，看升学率；还有对新课程缺乏系统的学习与研究，错误地认为与自己关系

2、不大。传统的体育教学，教师关注的是教学计划、教学内容是否完成，忽视学生的心理感受和情感体验。至于学生愿不愿学，是否开心快乐，更不为教师所关心，于是出现了喜欢体育但不喜欢上体育课的怪现象。新课改强调学生的全面发展，重视培养学生的综合素质，原来的教学模式受到挑战，必然使一部分人对新课改产生抵触情绪，从而影响新课改的实施。传统教学中，教师只是课程的解释者和实施者，教师从来就不关心课程的开发和管理。新课改的实施，让体育教师成为新课程推行的主体，赋予了教师参与课程开发、管理的权力，这使执教了十几年或几十年的体育老教师面临着极大的挑

3、战。因此，不少教师有畏难情绪，缺乏实施新课程的主动性和积极性。2•专业师资力量缺乏目前，体育教学存在教师专业不对口的问题，比如说一个教师兼多门课程，这在农村学校更是一种普遍现象。由于经济不发达，许多农村学校的体育教师极其短缺，不少学校几乎没有专职的体育教师，体育课大多数是由其他任课教师代上。学校领导对体育的不重视固然是一个重要因素，但没有经济能力也确属实情。在一个由多数民办教师组成的学校里，怎么会有多余的钱来支付一个对考学并不重要的体育教师的开销呢？即使很有天赋的孩子，没有一位具备体育知识和技术的老师去培养、去发掘，而靠

4、自己盲目地去练，或在错误的指导下去练，就有可能形成错误的动作定型，而且最重要的是有损学生的身心健康。3•体育设施缺乏体育场地、器材不足，直接影响到体育与健康课程的实施。体育场地、器材设备的质量与数量不能达到合格要求，又怎么去为“保证学生每天一小时”提供物质保证。所谓的“田径场”，一般都是没有正规的塑胶和煤渣跑道，这就导致学生失去上体育课的兴趣，不利于体育课的开展。即使学生产生了体育运动兴趣，可是体育器材与拥挤的场地根本无法满足学生锻炼的需求，无法激发与保持学生的运动兴趣，更不能使学生自觉积极地进行体育锻炼。二、改善农村学

5、校体育教学现状的措施1•改善场地、器材条件农村学校的体育设施比较差，增加对此项建设的经济投入，体育教师积极向学校领导出谋划策，把体育场地、器材的建设纳入学校议事日程，并提高其使用效率，这显得很有必要。对于学生喜欢的、锻炼价值比较高的运动项目要优先发展，以满足学生的运动需求。要将器材场地合理提供给学生使用，促进学生的健康发展。2•合理运用组织形式，缓解因学生人数过多而导致组织教学困难的问题在教学过程中，体育教师可以做一些改变。如在课程改革实验中，有的教师采用分组不轮换的方法上课，教师重点辅导其中一组，另一组在学生骨干的组织

6、下按教师布置的任务自主练习，下一次课这两组再对调位置进行练习；有的教师采用多组练习的形式，把学生分成若干小组，练习统一内容，或由学生根据自己的兴趣选择不同内容进行练习，教师进行巡回辅导。以上形式都有助于缓解班级人数多的问题。总之，在场地、器材允许的情况下，合理运用不同的教学方式能缓解因学生人数过多引发的难于组织、练习不足等问题。3•全面提高教师的素质改革要取得良好的效果，最终都是通过教师来实现的，所以全面提高教师的素质，以及更新其教学理念是重要的。有关部门把定期培训和不定期培训有机结合起来，增加参加人员数量，特别是不定期

7、地组织有关专家、学者到学校去讲课是非常必要的。4•借助社会力量，缓解学校体育教学器材缺乏的难题借助社会力量办教育已是一条有效的途径，各级教育行政部门应加大这方面的工作力度，有组织地、经常地向社会广泛筹措资金和器材。城市各界特别是较为对口的体工队、体校、大学院校等每年都要淘汰一批器材，这些器材对农村学校学生来说有很重要的使用价值。这不仅是实实在在的支教活动，而且也能达到资源的再分配和再利用的目的，在一定程度上缓解了众多农村学校体育器材、物质短缺的难题。