加强第二学段阅读教学培养小学生阅读能力

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1、加强第二学段阅读教学培养小学生阅读能力【中图分类号】G623【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2012)12-0237-01小学语文新课标阶段目标明确指出了第二学段(3〜4年级)阅读的目标是：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅

2、读感受。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。1.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。2.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。这个第二学段目标对于3〜4年级学生来说，是打好基础阶段，真正完成好是不容易的，需要语文教师花费很大力气，下很大工夫才能实现的。怎样才能实现这一目标呢？我从以下几方面做起：1让学生掌握基本阅读方法我们说，阅读主要有以下几种

3、方法：范读、讲读、领读、朗读、默读、背诵等。范读和讲读是对教师而言的。其它方法需在教师的指导下学生的阅读。在朗读中培养学生的朗读感情；让学生有感情的朗读课文；在默读中通过让学生：读,其内容，知其概要。查，碰到不懂的字词查字典。划，给优美的、含义深刻的句子加点划线，作出标记。摘，摘抄好的词句。想，读后思考所得所需。记，背诵精彩段落、优美诗文，汲取知识的精髓。背诵是我国传统的阅读方法，背诵有助于学生加深对课文的理解，积累语言技能，提高读写能力和发展记忆力。然而，现在的小学生背诵能力是比较差的，多数学生不愿意背诵。因此我在教学中，根据文章的长短采用整体背

4、诵（如诗歌、短文）和长篇课文分段背诵，凡是课文要求背诵的我都必须让学生背诵，做到每个学生必须会背。课文中的好的经典的词句我都引导学生背诵，调动学生背书的积极性。我还通过开展定期或不定期的背诵、诗歌朗诵会、读报等比赛，坚持经常性训练，这样丰富了学生课外知识，提高学生的阅读能力。真正完成新课标规定的背诵优秀诗文50篇（段）打下坚实基础。2加强学生的课外阅读新课标规定小学第二阶段的阅读要“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字”。要实现这一目标，必须加强学生的课外阅读。在学校我充分利用学校的图书室，班级的图书角（学生收藏

5、并与同学交流图书资料），各种报刊以及举行读书读报等各种活动比赛，促进学生的课外阅读，培养学生的课外阅读习惯。同时我还督促学生家庭阅读，在学生家长的陪同下阅读。这样全方位的监督和指导，学生才能真正完成这一目标。3培养学生的阅读兴趣，养成阅读习惯我在教学中主要采用了以下方式来培养学生的阅读兴趣，养成阅读习惯的。3.1抓住上课有利时机，引发学生的阅读兴趣。在上语文课中，我尽可能的充分利用导言，开场白等话题引发学生浓厚的兴趣，激起学生的好奇心和想象力，给学生留下悬念,让学生深思，使学生产生学习愿望，获取新知。3.2运用多媒体和丰富多彩的活动激发阅读兴趣。多

6、媒体是我们学校近几年才实现的一种新的教学模式，通过新颖的教学促进学生的学习积极性。在教学中我充分利用多媒体制作课件，创设情境，增强气氛，铺设场景，组织讨论、辩论、看图说话、分组竞赛等活动，培养学生的交流能力，提高学生的阅读能力，使学生在快乐中学习。3.3以和谐的课堂气氛保护学生的阅读兴趣。语文教学不仅是一个认识过程，而且也是情感活动过程。在课堂教学中，我时刻注意保持轻松愉快的氛围，充分满足学生叙述的愿望；真诚和谐地对待每一位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，让学生在快乐中学习。3.4时时注意学生成功的喜悦感，巩固兴趣。我特别注重让学生体会成功感

7、，因为成功越大，兴趣越大，动力越大。当学生在某一方面获得了一点成功，他们也会像成人完成了一个重大任务一样感到高兴，因而对阅读产生浓厚的兴趣并获得巨大的内动力，使他们向着进一步的成功迈进，从而形成稳定而持续的兴趣。学生只有对阅读产生兴趣，愿意阅读，才能经常坚持阅读，从而养成阅读习惯。总之，小学生阅读教学是一件很不容易的事情。教师必须想方设法，利用一切可以利用的资源，调动一切可以调动的力量，扎扎实实按新课标要求去做，才能够取得一定效果。