努力优化农村小学英语课堂教学

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1、努力优化农村小学英语课堂教学小学英语教学特别强调语言环境的创设，以及充分利用和开发多种媒体，丰富教学内容，活跃课堂气氛，创设生动而真实的语言环境。随着课程改革的推进，顺应新课改的要求,结合农村实际，我们英语教师可以创造条件，充分发挥自身优势，采取灵活多样的方法和手段，优化课堂教学。一、巧用教具学具辅助教学运用现有条件，创造性地制作教具，在课堂教学中巧妙地使用教具，会使教学取得事半功倍的效果。1.自制人物、动物头饰，辅助教学。每册教材都有主要人物和动物图像，教师应带领学生动手制作头饰，以便在教学中更好

2、地创设情景，操练语言。在角色表演中，教师与学生或学生与学生戴上头饰进行对话，不仅增加了趣味性，而且体现了交际情景。2.自制生词卡片，辅助教学。课堂上，教师利用事先制好的生词卡片，既可巩固生词，又能节省时间，使教学达到方便、快捷、高效。有时通过变换操练形式，还可调节学生情绪，活跃课堂气氛。如先遮住生词卡片的一部分，让学生猜猜是什么；还可进行“快看快说”“快听快指”“藏藏、找找、说说”或"英汉互译”游戏等（制卡片时，正面写英语，反面写汉语意思，若教师向学生展示的是英语，就让学生说汉语意思）。1.自制挂图

3、，激发兴趣。制作挂图，能够激发学生兴趣，使教材内容直观化。如在学习颜色时，教师可制作一幅色彩图如，彩虹、条色气球等，可大大提高教学效率。根据教材内容，除制作挂图外还可自制一些其他教具、学具。如新版小学英语第二册Unit3Thisismyfather单元，学习家庭成员的称呼，让学生带自己家的全家福到课堂来，在课堂上利用照片学习生词和句型。教学难度较大的对话内容，在轻松熟悉的气氛中学生就掌握了。2.利用实物，充实教学。教室内的陈设都是资源，课堂本身也是资源，教师应充分利用这个语言环境，使学生有更多的机会

4、参与语言的实践活动。女口：在新版英语第二册UnitlLet'sgotoschool中，在教到Classroom,marker等单词时，可充分利用教室、学生文具做资源，很真实，很生活化，效果相当不错。二、运用简笔画美化教学教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所不能替代的。简笔画教学既可创造一个轻松愉快的语言环境，又能使课堂变而有序，符合儿童的心理特点，因此教师应根据教学内容，恰当地运用这种手段。三、运用肢体语言，优化教学小学英语内容简单，但学生大多初次接触，因此

5、教起来却不太容易。在教学过程中，教师应针对小学生的年龄特点和心理特点，充分调动各种感官，运用肢体语言进行教学。1.在字母教学中，运用肢体语言，优化教学。在字母教学时，可用手势表示大小写字母，有时还可让学生发挥想象力，让学生想象怎样用手势表示字母，学生的兴趣会很高。在指导书写时，可教学生使用左手当“四线格”，伸直左手,大拇指向内弯曲，食指、中指、无名指、小指张开构成'‘四线三格”。要求学生用右食指在"四线格”上练写字母，同时口述笔顺。这种有趣的字母学习法，学生乐于接受，乐于使用，课堂学习氛围很浓厚。2

6、.在单词教学中，运用肢体语言，优化教学。在教单词时可边做动作边教单词。如教到car时，教师可边教读单词边用双手做握方向盘状，学生边做动作边念单词，多种感官并用，增强记忆；再如，教rabbit时可做兔子跳的动作;教bike时，可做骑自行车的动作；等等。在巩固生词教学时，利用肢体语言，同样可达到满意的效果。如巩固singing,sports,drawing等单词时，教师可让一个学生做唱歌动作,其余学生答singing；一个学生做运动，其余学生答sports；一个学生做画画动作，其余学生答drawing。

7、还可倒过来,让一个学生说单词，其余的学生做动作；这些方法都能极大地提高学生学习英语的兴趣。3.在说唱歌谣时，运用肢体语言，优化教学。如在教Let'schant时，师生边说边做动作，可帮助学生理解所学内容，激发兴趣，提高学习效率，如新版小学英语第二册Lesson15中的Let'schant：Fatherandmother/lovesonanddaughter/brotherandSister/helpeachother可这样编动作，效果不错：双拳紧握（左大拇指代表father,右大拇指代表mother

8、,左小指代表brother,右小指代表sister）吟唱fatherandmother时，依次伸出左右拇指；吟唱lovesonanddaughter时，做出左右拇指交叉抚摸左右小指状；吟唱brotherandsister时，依次伸出左右小指；吟唱helpeachother时,做出两小指合并状。学生边念歌谣，边做动作，兴趣盎然。在教学中，肢体语言可贯穿教学始终，无论是教字母、单词、句型，还是歌谣、儿歌，我们都可利用形体动作来优化教学。在使用课堂用语或对话交流中，运用肢体