浅谈“目标导向―整体建构”语文阅读教学理念

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1、浅谈“目标导向一整体建构”语文阅读教学理念摘要：语文阅读教学要依托具有学科性质、符合教学原理的教学设计，实现阅读教学的优质高效。基于当代知识分类理论研究成果的“目标导向一整体建构”阅读教学理念和策略，从教学诸耍素的内在结构出发，以“目标导向”为先导和核心要素，整合语文阅读教学目标设计、内容选择和方法过程，实现阅读教学的深度建构。关键词：目标导向；整体建构；阅读策略初屮语文“冃标导向一整体建构”阅读教学研究，是基于“目标导向一整体建构”教学理念开展的，以提高初中语文阅读教学品质和效率的一项实践研究。该研究以提高学生语

2、文学科素养，促进学生主动全面发展为价值追求，以构建“目标导向一整体建构”阅读课堂教学基本范式为实施路径，以培养学生良好的语文学科思想和学习习惯为基本特征。一、“日标导向一整体建构”语文阅读教学的基本概念1.目标导向以合理准确的教学目标设计为先导，引领语文阅读教学内容的选择、教学过程的设计以及教学评价的开展，发挥语文阅读教学目标在教学中的引领、导向、评价功能。2.整体建构从语文阅读课堂教学的要素及其内在联系出发，以阅读教学目标为结构原点，整合教材资源，唤醒学生主体，回归语文素养，构建合理流程,实现教与学的和谐发展。1

3、.目标导向一整体建构以目标导向为核心，整体设计初中语文阅读教学的学期、单元、课时教学目标，整体设计初中语文阅读教学环节，整体设计学生的言语实践活动，整体拓展阅读课堂与现实生活的联系，整体提升学生的语文学科素养。二、“目标导向一整体建构”语文阅读教学的基本理念1.以“结构”为载体，关注语文学科本质知识“目标导向一整体建构”语文阅读教学，是以学科素养及其特定的结构形式为教学目标，整体安排教学环节，帮助学生有效建构语文认知结构的教学，其核心的实施策略是“幣体建构”。“整体建构”不仅仅是“语文知识”的整体，还包括具体的阅读

4、策略，以及对阅读教学目标的整合，也就是阅读目标的确定、阅读材料的呈现、阅读方法的选择、阅读效果的反馈等，这几个要素Z间也要构成一个“结构”，以语文阅读认知结构为主线，帮助学生掌握主动解决阅读问题的思维方式和方法程序，进而培养学生的语文核心素养。2.以“建构”为主线，转变学牛语文学习方式“建构”是指以问题为导向、以学生主体，通过对文本内容和表达特色的深刻感悟和理解，最终形成自己的价值判断，建立知识的意义，促进学生语文素养的提高。这里的建构，还包括课型的设计、教学行为的选择,这样建构才是真实有效的。1.以“教学设计”原

5、理为依据，提升语文阅读教学的科学甜位“目标导向一整体建构”教学思想是符合学生认知发展规律的，符合“教学设计”的一般原理，构建了适合学生主动体验阅读过程的教学过程,侧重于阅读方式的转变。体现阅读教学系统性、结构性、序列性特点，兼具开放性、自主性、灵活性特点，这是“目标导向一整体建构”阅读教学的动力机制，提升了语文阅读教学的学科特质和教学品位。三、“冃标导向一整体建构”语文阅读教学的基本内涵1•整体设计阅读教学目标“目标导向一整体建构”语文阅读教学的基本前提，是阅读教学目标设计的合理性和有效性。构建立足于“学生、文本、

6、知识、生活”四个方面有机整合的阅读教学课时目标，以语文知识为显性标准，以学生的认知实际、身心特点、文本表达为起点，合理定位、准确陈述、动态观照阅读教学目标。围绕“阅读素养”这一核心，从三个方面整体设计教学目标：一要具体陈述从文本阅读中获得的语文知识和能力，二要全面设计阅读的过程和方法，关注阅读心理品质的养成，三要陈述运用的方法策略。“语文学科工具性的本质即言语能力性，其核心是思维能力；人文性的实质即人文精神，其核心是追求真善美的价值理想；语文科应以工具性为基础，以人文性为价值取向；没有纯粹的言语能力，也没有纯粹的人

7、文教化”。2.整体设计阅读教学内容从本质上说，阅读教材包含三个基本要素：一是构成学生知识体系的事实、概念、法则、原理，二是同知识紧密相关，有助于各种能力与熟练技巧的系统掌握的操作步骤，三是促进世界观形成的认识、观念及规范。在实施“目标导向一整体建构”阅读教学中，我们要关注“阅读”内容的整体结构性，其外在线索是“主题”为主线的单元教材，以及“阅读”的基本知识内容结构，更主要的是引导学生建构程序性知识和策略性知识。3.整体建构阅读教学过程在实施“目标导向一整体建构”语文阅读教学策略的过程中，力图站在语文学科思维方法、语

8、文专题学习思维方法的高度，來审视具休的语文问题所需要遵循的语文思维方式。三者Z间的关系是，语文学科思维方式的核心是“语言实践性”，即将语言和牛活联系起来，这是最根本的语文思维方式，应该贯彻在任何情境的语文学习中，包括阅读教学，形成“整体感知、把握主旨一回溯文本、探究特色一建构结构、概括方法一拓展延伸、深化感悟”的四步阅读法，这样的程序性知识就是我们为解决“阅