六年级下册科学三分式实验教学教案

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1、课题：分组实验一、自然的选择一模拟适者生存实验执教人:班级:第1课时总1课时编写时间:共性部分教学目标科学探究1.通过资料分析，了解马的进化与生活环境变化之间的关系。2.通过模拟实验，使学生感受到适者生存，不适则被淘汰。3.通过资料分析，探究动植物适应环境的构造特征。情感态度与价值观树立适者生存的科学进化论观点。科学知识知道生物进化是环境的变化、自然选择的结果。教学准备生物进化过程影像资料分组材料：鲫鱼、小玻璃缸；绿色的桌布，同样多的绿、白、红、黑四种短细线。执教时间：学情分析个性化部分实验准备：绿色的桌布，同样多的绿、白、红、黑四种短细线。实验过程：1•师介绍小组实验活动方法及要

2、求2.学生活动3.完成数据的统计，填写在第8页表格中4.组织学生对现象进行分析：当四中颜色的短细线散落在绿色的桌布上时，与背景色反差越大的短细线越容易被我们发现。这个实验说明，在自然界中当一种生物容易暴露给天敌，它的数量就会减少，长此以往就会有灭绝的可能。反之，色差接近的生物也有被天敌发现的可能，但是总会保存下足够的数量进行繁殖，这样整个物种就不会灭绝。这正说明了：适者生存、不适者被淘汰。5.学生汇报实验结果。教学反思课题：分组实验二、观察水污染对生物的影响-清洁剂班级:执教人:第1课时总1课时编写时间：执教时间：共性部分学情分析个性化部分实验准备：学生--课前搜集有关水污染事件资

3、料；教师一水域污染影响生物生长的资料，数值色条。玻璃瓶，清洁剂，比较洁净的河水（为防止过多的浪费和污染，教师提供一组实验就可）实验过程：1.讨论实验方案的设计：实验的具体操作及分工，明确实验目的和步骤。师强调：这是一组对比实验，注意水质（使用自然水，如清澈河水）、水量、光照等条件都要基本相同；然后再控制每瓶内的清洁剂的含量，可以设置这样几组对比数据：15ml>10ml、5ml、0ml；盖上盖子后，放到阳光比较充分的地方，注意观察水质变化，持续观察5-7天，并在教材第26页及时做好记录。2.教师完成实验，告知学生实验瓶放置地点3.讲述数值记录方法，我们可以先根据水的颜色变化设定用1-

4、5五个数值，大家对照这个数据值来表达。4.学生在课堂上交流观察结果，并整理成统计图，以便于发现问题，作出结论。教学反思课题：分组实验三、污染水体造成的危害实验执教人：班级：第1课时总1课时编写时间：执教时间：共性部分学情分析个性化部分分类污染物来自哪里实验准备：实验过程：1.小组制定调查方案。教师应引导学生选择适合自己调查的内容展开调查。比如：城市孩子可以调查家庭污染物的排放，水域边生活垃圾的倾倒，在多长的距离里有多少污水排放口等等。2.准备调查用表，小组分工。a.教师出示表格或示意图（见教材第23页图）要求各组利用表格整理调查数据：工业污染农业污染生活污染b.学生分组整理。C.交

5、流污染物有哪些？主要来自哪里？有哪些类别？教学反思课题：分组实验四、模拟水的净化执教人：班级：六年级第1课时总1课时编写时间：执教时间：共性部分学情分析个性化部分实验准备：去底塑料瓶，砂石、沙子、木炭、棕或海绵实验过程：1.介绍实验步骤：(1)静置，沉淀(2)加入明矶等混凝剂，继续静置，沉淀(3)分离沉淀后的水和沉淀物(4)用自制滤水器过滤。2.分组实验：静置，沉淀，及时提醒学生在约3分钟的时候添加明矶。3.在污水进行沉淀的时候，辅导学生制作滤水器。方法如下：(1)取一个塑料瓶洗净去底。(2)将瓶子倒置，在瓶口处垫上适量海面或棕。(3)在海面或棕上铺设2〜3厘米厚的木炭层，轻轻压平

6、。(4)再在木炭层上铺设2〜3厘米厚的沙子层，轻轻压平。(5)最后再在沙层上面铺设2〜3厘米砂石层，轻轻压平。4.按步骤完成水的净化。5.常识介绍：自来水的净化过程,并告知学生沉淀和过滤，一般只能分离出污水中可见的颗粒状杂质，有许多用肉眼无法看到的微生物和有害的化学物质，还需要通过其它措施去除，才能使水变得更洁净。6.学生汇报实验结果。教学反恩课题：分组实验五、观察太阳班级:执教人:第1课时总1课时编写时间:执教时间:共性部分学情分析个性化部分实验准备：实验过程：1.介绍器材和观察方法2.安全教育：(1)我们不能直接用肉眼观察太阳，否则太阳光会伤害我们的眼睛。(2)不能用望远镜去直

7、接观察太阳，以免出现意外事故。3.组织学生室外观察4・交流发现5.学生汇报实验结果。教学反恩课题：演示实验一、动物适应环境一-适者生存实验执教人：班级：六年级第1课时总1课时编写时间：执教时间：共性部分学情分析个性化部分实验准备：鲫鱼、小玻璃缸实验过程：观察引入，了解动物适应环境1.观察水中的鱼，分别从上面和下面看，有什么发现？从上面看鱼的身体颜色与水面颜色相似，从下面看身体颜色与天空颜色相似。2.提出问题：这样的颜色对于鱼有什么意义？3.教师讲述：不错，鱼的身体颜色