苏教版-四年级-科学下册实验教学教案

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1、-小学科学四年级（下册）科学实验教案备课者：龙本江实验名称拼一副完整人体骨骼实验目的了解手臂的肌肉及其作用实验材料绳子硬纸板铆钉（细铁丝）实验过程1、剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。2、剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。3、拉动绳子，活动手臂模型。实验结论纸板相当于骨头，绳子相当于肌肉，肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。注意事项1、绳子应粘牢，以免拉断；2、钉子应在两块纸板接触点的中心，使它们能够灵活转动。-小学科学四年级（下册）科学实验教案备

2、课者：龙本江实验名称运动的快慢实验目的在测量中感受速度的快与慢实验材料秒表、米尺、粉笔实验过程1、用米尺测出5米距离。2、用正常步伐走5米，测量需要时间为（）。比正常步伐快一些走5米，测量需要时间为（）。3、用正常步伐走5秒，能走（）米；比正常步伐慢一些走5秒，能走（）米。4、记录、交流实验结论在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。注意事项1、分工合作，记录时间要准确及时；2、可用表格或文字记录。-小学科学四年级（下册）科学实验教案备课者：龙本江实验名称小车的运动实验目的开展对比

3、实验研究做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。实验材料秒表、小车、尺子、钩码、砝码盒实验过程1、在桌面上定好距离，确定起点和终点；2、挂2个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；挂3个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；挂4个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；3、实验反复做几次；计算出平均数并比较；4、记录，交流；5、整理实验材料，保持整洁实验结论拉力越大，小车运动越快（其他因素不变）注意事项1、成员之间注意好好合作；2、保持载重、路况不变；3、计时要准确，反映要快；4、实验至少3次。-小学科学四

4、年级（下册）科学实验教案备课者：龙本江实验名称做一个摆实验目的知道摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢；反之摆得越快。实验材料不同长度的线、钩码实验过程1、做一个摆，并明白一个来回算一次；2、用摆线30厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？3、用摆线15厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？4、记录、比较摆的次数；5、整理实验材料，保持整洁。实验结论摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关注意事项1、保持摆重、摆角不变；2、反复测量3次以上用表格、文字、图画记录。-小学科学四年级（下册）科学实验教案备课者：龙本江实验名称弹

5、簧测力计的使用实验目的发现力的大小，会使用弹簧称测量力的大小实验材料弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等实验过程1、使用前检查指针是否在“0”处；2、将钩码挂在弹簧称上；3、等指针静止时读数；4、读数时，视线要与指针平齐；5、记录；6、整理实验材料，保持整洁。注意事项1、被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值；2、使用弹簧称时可选用生活中的实物去练习，比如笔袋、水果等。-小学科学四年级（下册）科学实验教案备课者：龙本江实验名称认识重力实验目的知道在弹性范围内拉力越大，弹簧伸得越长实验材料同样的弹簧6个、钩码、尺实验过程1、分别固定6

6、个弹簧的一端，测量长度；2、在第一个弹簧下挂1个钩码，测量弹簧的长度；3、在第二个弹簧下挂2个钩码，测量弹簧的长度；4、以此类推，挂完6个弹簧；5、记录、交流；6、整理实验材料。实验结论知道在弹性范围内钩码越多拉力越大，弹簧伸得越长。注意事项1、每次测量弹簧最上端和最下端的距离；2、在弹簧静止不动时测量计算弹簧拉伸长度时，要用弹簧长度减去弹簧的原始长度-小学科学四年级（下册）科学实验教案备课者：龙本江实验名称认识并研究摩擦力实验目的探究减小摩擦力的方法实验材料（1）弹簧称、带钩的重物、尺、圆杆小棍、；（2）橡皮泥、线、宽口水

7、杯、洗洁精。实验过程（固体）1、把带钩的重物放在桌上，用弹簧称测量拉动重物所需要的力；2、把带钩的重物放在几根圆杆铅笔上，用弹簧称测量拉动木板所需要的力；3、记录、交流；（液体）4、把橡皮泥分成大小相同的几个小团，分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形；5、用线绑住这些模型，同时放入有洗洁精的瓶中，比较下沉速度；实验结论固体：接触面变光滑能减小摩擦力；变滚动液体：流线型物体能减小摩擦力。注意事项1、物体的重量、移动的距离不能变；2、牵引用力应保持匀速。-小学科学四年级（下册）科学实验教案备课者：龙本江实验名称养蚕实验目的提出有

8、关养蚕的问题；观察蚕卵和蚁蚕；能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来实验材料蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、纸盒实验过程1、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。2、让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？再用放大镜观察并描述，最后用直