历史教学中人文素养培养的重要性

《历史教学中人文素养培养的重要性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、历史教学中人文素养培养的重要性元二平/河北省沙河市第二中学一一（摘要）时代的发展、社会的进步，呼唤着国民人文素质的全面提高。作为一门重要的人文学科，历史学科的教学必须要充分发挥人文教育功能。因为历史学科内含丰富的人文精神和人文资源，它比其他学科更深刻、更直接地表现了人的木性及人与世界的关系，更能洞察和发展人的存在意义，更有利于培养中学牛良好的人文素养。（关键词）高中历史人文素养一、借助历史教材，引导学生正确认识传统文化对于中学牛来说，他们都是90后的新牛代，他们几乎接触不到传统文化的教育。即便是在历史或是政治的教学过程中，当教师讲述

2、这部分内容时，他们好像在听故事一样，导致现在高中生只能死记硬背应付考试。所以，在授课时，教师若想借助历史教学让学牛能够正确地认识传统教育，教师可以借助视频，拉近学牛与教材之间的距离，使学生更好地理解传统文化。同时，也使学生的内在品质在潜移默化的教学中得到提高。二、历史教学中要培养学牛的人文素养1、对课标中三维目标内的情感态度价值观深入研究，寓情于教。目前在历史教学中，大多数的一线老师只关注了知识与能力、过程与方法，却忽略了情感态度价值观。殊不知，这正是历史课作为人文科目的特点和优势，能为学生适应今后社会发展的需要和终身发展奠定坚实的

3、基础。因而必须高度重视，将该内容穿插于课堂之中。2、对历史现象和任务进行多维度评价。对历史现象的评价既要站在现在的眼光也要分析当时的社会现状，切不可以数千年之前的思维静态地看待一个事件，只单单强调学生要记忆知识、多做练习等。对人的评价亦是如此。教师不但要以唯物的历史观评价历史人物的作用，还要试着收集相关资料，揣测人物当吋的心理、动机等。3、对教学方法进行多元探索。教学方法的多样化，可以使学生知识、能力、情感态度价值观全面发展。课堂中可以学案导引、步步探究，也可以采用辩论法、情景再现法、合作探究法、观察法、材料分析法，也可以通过社会调

4、查、参观访问、观看电影等。三、加强高中教师师德教育师德包括许多方面，我们认为，历史教师的善良、公正与责任感是其师德的核心构成要素。1、善良。教师的善良表现为对其教育对象的关心和爱。历史教师在扮演着知识的传授者、班级的领导者、纪律的维护者等角色的同吋，往往还扮演着家长代理人的角色。因此，学生自然希望其具有仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、平易近人等特征，而这些特征都是以善良为核心的。历史教师的善良是其完成教学活动的重要保证。“亲其师,方能信其道”，如果教师不能给学生以善良的印象，那么即使知识渊博、才华横溢，也很难真正赢得学生的喜爱和信赖。

5、2、公正。公正指的是教师面对学生公平正直，没有偏私。在课堂提问吋，有些教师往往习惯于提问自己喜欢的一部分学生，对其他学生则自觉不自觉地忽视了；在课堂观察吋，有些教师往往习惯于把目光投向自己喜欢的那么几个学生，对其他学生则常常视而不见；在处理学生冲突时，有的教师先入为主，偏袒自己喜欢的学生，不能一・碗水端平。这些都有违公正原则。当然，要求教师做到绝对的公正，有些强人所难。教师的个性特征，学生的不同表现，不可避免地会影响教师的判断。而口，对基础、能力、性格各不相同的学生，用一个尺度进行衡量和评价，也不符合因材施教的教育理念。但在教学实践

6、中，尽量做到不偏不倚，不以学生的成绩、个性、性别乃至相貌而对学生产生好恶之情，应该是值得追求的一个目标。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。身教重于言教，公平正直是教师以身作则的前提。四、组织学生走出课堂，亲身体验历史活动纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。历史事件，许多学生都觉得它很遥远，感悟不深刻。经常有意识地组织学生参加社会实践活动，让他们动手、动脚、动脑亲自体验生活，在实践中去体验、去感悟、去磨练、去获取知识信息，并积累、丰富实践经验。五、感悟历史人物、历史事件，培养学生的民族精神和爱国主义情感“天下兴亡，匹夫有责。”利用

7、图片展示和视频播放冋顾历史事件和社会情景，感悟历史人物、历史事件，可让学生从国家利益的角度进行深层次的思考。如在讲授人教版历史必修1第16课《抗日战争》吋，为了达到分析日军侵略给中国人民带来的灾难、激发学生民族责任感和使命感、使学生树立正确的爱国主义情感的教学目标，可播放《南京！南京!》电影片段，展现南京大屠杀血腥、暴力、恐怖的场景；通过多媒体展示日本前首相小泉纯一郎参拜靖国神社、日本修改历史教科书中关于全面侵华战争的叙述等相关图片和资料，进一步指出近年来日本右翼势力兴起并歪曲事实、否认战争罪行，引起了亚洲人民的愤怒和抗议。让学生结

8、合材料思考：作为一名当代中国的青年，该如何看待这段惨痛的历史？你认为应该如何处理当今的中日关系？通过这节课的教学，学生们不但牢记了日本侵华的历史，更能自觉把历史与现实联系，用-•种理性的爱国主义情感面对未来，增强了关注祖国命运和民族前