英语词汇教学的艺术

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1、英语词汇教学的艺术词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量的词汇，是英语教学的重要任务之一。本文就英语词汇教学的艺术谈谈具体教法。一、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来,通过反复练习在大脑中建立起来这一类词的音、形模式联系，如让学生把长元音［i:］和she,see,sea,pie

2、ce等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。二、利用具体情景掌握单词的读音和语义具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。三、教新词的艺术(一)介绍新词汇(让学生先不看书，看教师示范表演。)1、直观法⑴利用实物介绍新词汇。如：look,thisisawatch.(用手指着手表)(2)利用图片介绍词汇，女口：面部(faces)简笔画要画得快，边画边

3、交流，达到用画表达词义。(3)用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。女0:lookmdashjmdash;iamopeningthedoor.iamwritingsomewordsonthepa.per.然后利用手势、动作指导学生模仿做。总之，用直观法教词汇，生动活泼、快而有效,容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记。2、用举例的方法介绍词汇。女口：教lazy这个词时，就可以说:allofyoustudyhard,butxiaomingdoesnrsquo;tstudyhard.heisv

4、erylazy.hegetsuplateandthendoesnothingallday.heisnotagoodstudent•这样通过一个彳歹9子使学生既练习句子，又清楚、准确地领会了单词lazy的意思及其怎样灵活运用。3、同时使用几种方法介绍词汇。女Q:look,heissmiling・nowlookatme・iamsmiling,too.（用面部表情）smile.wesmilewhenwearehappy（作手势让学生重复），学生：smile•老师:good,whatdoesitmean?

5、（学生说岀汉语意思ldquo;微笑rdquo;）4＞使用斜线介绍新词。女□:igotherebybus.hegoestoschoolonfoot.在斜线旁给——个句子或一个词，目的是斜线上的词放在有意义的情景中，来区分词的意义上的细微差异。5、利用诱导的方法介绍新词汇。如I:老师指着眼睑问whataboutthis?look-icanopenandclosethem.theyarehellip;eyehellip;?学生答ldquo;眼睑rdquo;0老师接着板书出eyelidso这样诱导的优点是

6、在于学生的注意力会集中到这个新词上来,对了解这个词产生兴趣。6、利用直接介绍法。直接介绍讲解词汇,让学生重复。如：介绍新单词wrist,老师：（pointingtowrist)・look,thisismywrist.c~anyousayit?学生重复说wrist两遍。7、利用下定义法。如：breakfastmdashjmdash;thefirstmealofaday.anonisthenameofaperson,placeorthing.8、利用各种关系解释词义。(1)利用事物的特征:iceisc

7、old.waterturnsintoiceinwicoalisblack.coalburnswhencoalburns,wegetfire・(2)利用因果关系:xiaolihasnottakenhislunch,soheishungry.ihavedrunkalotofwater,soiamnotthirstynow.(3)利用先后关系或自然顺序:springcomesbeforesummer・sundaycomesbeforemonday.wetakeo