初中英语互动教学模式探讨

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1、初中英语互动教学模式探讨宋永玉四川省闻中市白塔初级中学校637400摘要：英语作为一种语言，其最为重要的功能就是用于人们沟通、交流。因此,在现代化的英语教学体系中，互动教学显得日益重要。笔者结合教学实际，从师牛关系、小组合作学习等多方面论述初中英语中的互动教学，仅供参考。关键词：初中英语互动教学所谓“互动教学”就是以教师为主导，以学牛为主体，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。师牛之间的互动、学生之间的互动、学牛与教材之间的互动是语言课堂中经常使用的方法。一、初

2、中英语互动教学的意义1.培养学牛良好的注意力。教师在初中英语课堂教学中，开展各种形式的互动教学，紧凑地将学习任务穿插其中，能激发学牛的主动性和积极性，从而令他们全身心地投入到课堂学习中，一改传统教学模式难以吸引学牛兴趣的弊端，从而提高英语课程教学成效。2.培养学牛的阅读素质。互动教学以学牛的个人自学作为基础，学生首先要依据学习目标与要求来学习教材，随后再去思考问题和探索知识。教师运用教材当中的课文实施阅读训练,从而让精读和泛读进行紧密结合，使学牛形成了较好的阅读习惯。3.提高学牛自主学习意识。互动教学的方式在学牛的眼里是新颖的、特别的教学方法，这种以前未曾

3、接触过的学习方式会引起学牛巨大的学习兴趣，从而增强学生对知识的求知欲与好奇心，可以直接有效地提高学牛的自主学习意识。学生自主学习将会使教学效果得到很大程度的提升，也可以使所要学习的知识能够更好地被学生理解并掌握。二、初中英语互动教学的措施1•构建融洽的师生关系。要想在真正意义上构建互动的教学模式，轻松愉快的课堂气氛和民主的师生关系是关键和前提。很难想象，如果学生和教师之间十分严肃，关系十分紧张，初中英语互动教学模式要如何构建，学生的口语表达能力如何才能得到提高。因此，最为重要的是,教师要避免角色误区，积极引导学生，与学生成为真挚的朋友，学生才能在课堂上无所

4、顾忌地提出自己的观点和问题，甚至对教师提出质疑和挑战，这样才能有效构建互动教学模式。2.合理编排小组。在初中英语互动教学模式当中，教师可以借助合作学习的方法，使每一位学生都能够参与到课堂教学活动当中，营造活跃的课堂教学氛围，改善初中英语课堂教学氛围不够活跃、学生活动参与积极性较差等问题。在小组合作学习当中,使学生能够自由地进行交流和问题探讨。同时，教师可以走到学生身边，对学生的想法进行倾听和适当的思维引导，真正使教师成为学生英语学习中思维的引导者，改变传统教学模式中教师高高在上的形象。3•体现学生的主体地位。在教学活动中虽然教师居于“主导”地位，掌握着教学

5、计划的制定、教学进度的把握等等，但学习的主体却是学生，教学的目的是使学生能够掌握并口灵活运用知识，以获得自身的全面发展。所以教师在教学过程中应该尊重学生的主体地位，在备课阶段就站在学生的角度上思考，什么样的知识比较容易理解，什么样的知识需要多次讲解才能理解。在讲课的时候注意观察学生的表情，多跟学生进行眼神的接触。对于学生的疑问耐心地解答，而不是怪学生打乱自己的课程计划。1.借助多媒体教学。利用多媒体技术辅助教学，改变了传统教学模式，优化学生的学习资源和课堂教学，彻底改变了一块黑板和一支粉笔的单调的教学模式。多媒体技术使师生之间的信息交流系统变得丰富而生动，

6、扩人了学生视野和知识面，提高了学生学习兴趣。多媒体技术形象直观地展示教学内容，通过画面、音乐、动静激发学生学习英语的热情，针对课文内容在大屏幕上打出一些抢答问题，让学生回答。让学生在轻松愉快的气氛中获取知识，让他们要学英语，爱学英语，最终学好英语。5•教学情境的创设。要让学生深入地投入到互动学习中，就要给学生营造逼真的情境，让学生在真实的语言学习环境中体验语言，深化对语言知识的理解感悟，从而引导学生积极地表达，达到学以致用的目的。情景教学是比较常用的教学方法，实践证明有着很好的教学效果。所以，为了缓解课堂氛围，调动学生激情，提高学生的写作能力，教师要结合教

7、学内容给学生创设相应的情境，让学生分组演绎，从而提高学生的英语能力。6.优化评价体系。在传统上，评价一位学生的英语能力主要依赖于文化知识的掌握与提高程度。因此，英语学习成绩成为了唯一的重要依据。这样肯定会让学生们走极端，让初中生的发展受到制约，不利于学生得到全面而健康的发展。新课程标准要求建立起评价学生进行全面发展的指标体系，不但能够关注到学生的英语学习成绩，而且还应发现与发展学生诸多方面的潜力。为了良好开展互动教学，教师应该对教学过程及时监督，及时反馈各种情况，并对教学计划进行调整，促进学生更好地参与教学互动，提高教学质量。三、结语初中英语互动式教学模式

8、充分考虑到中学生的活泼好动和强烈的好奇心、表现欲，在某种程度能极人