初中物理教学教学模式应用合作学习方法探究

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1、初中物理教学教学模式应用合作学习方法探究摘要：传统的初中物理教学模式比较枯燥，缺乏生动性，所以在课堂上学生表现出昏昏欲睡的状态，使课堂的效率很低，尽管教师讲得很认真，但学生的收获却不是太大,这就大大加重了教师的负担，这也将会使学生的学习兴趣大大降低。因此有必要进行对传统的物理教学模式进行改革，目前的合作学习还处于初级阶段，还很有必要进行深入的探究。探讨了合作学习法的教学模式及怎样进行初中物理的合作学习。关键词：初中物理；教学模式；合作学习；方法探究传统的教学模式让学生对学习失去了兴趣，对探究出的新方法我们还有必要对其进行验证，来探究出更好的方法，从更大程度上提高学生的学习兴趣。一

2、、初中物理教学模式运用合作学习方法的意义在一个合作的集体中，不同的人有不同的思维方式、不同的认知结构，对同一个问题有不同的看法，在同一个小组的同学可以相互交流，相互鼓励，在交流的过程中产生新的想法，产生新的认知，从而提升自学的能力，完成自己被动学习所不能完成的学习任务。在新的教育改革中强调以学生为主，强调合作学习，特别是在物理教育中显得尤为重要，课程本身就比较枯燥，合作学习可以激发学生的学习兴趣，在交流中产生新的认知，从而提高学生的兴趣，気成不能完成的学习任务。传统课堂上教师只是满堂灌，学生只是被动地接受，既不利于学生提高课堂效率，又不会激发学生的发散性思维和创造性思维，所以对传

3、统的物理教育模式的改革很有必要，只有这样才能激发学生的创造力，才能适应新时代的要求，才能跟上社会的发展步伐，只有这样才不至于让我们的国家落后到世界的后面；“少年强则国强。”只有我们的每一个青年强大，国家才能强大，才能让我们的国家跟上世界的步伐。因此对传统的教育模式要进行改革，改变那种满堂灌、学生只能被动接受的现状，想办法提高学生的接受能力、创新能力。二、初中物理教学模式运用合作学习方法的探究1.学习小组的建立每组排在最前面的学生为组长，下面是一对一的成员负责。比如，让一个物理成绩较好的同学去负责另外一个同学,既可以相互帮助，又可以及时地发现问题，不断解决存在的问题，帮强扶弱。2•

4、确定小组的成员每个班按40个同学计算，可以分成8个小组，平均每5个人为一小组，把里边的同学按物理成绩分成优秀、中等、靠下的层次，让那些成绩优秀去辅助那些成绩靠下的同学。分组时还应该按照组里同学的语言表达能力及各方面的能力去分配，从而达到合理分配、公平竞争。在小组中尽量发挥每个学生的长处，使每个学生的长处都可以得到发挥。3•课前准备组长可以把学习中的问题分成多个部分，把这些问题分给自己的组员，确定解决问题的办法，每个组员在规定的时间内完成自己的任务，然后汇总起来就可以完成总的任务。在合作学习的过程中需要完成以下内容：(1)建立融洽的合作关系在课堂上每个人都是平等的。每个人都可以提出

5、自己的问题及看法，或者对别人提出的问题发表自己的看法，对别人不同的意见要适当地接受，从而改变自己以往错误的看法观念，对于那些大家都不能解决的问题可以请教教师，和教师一起讨论，搞清楚教师的想法。以上的种种都是建立在和平融洽的合作关系之上，不要对于不同的意见采取排斥的态度，或许别人的建议就是对的，它可以更好地帮助自己认清自己所存在的错误与不足。(2)记录合作学习过程中的问题在合作学习的过程中会遇到很多问题，在每个小组应安排一个记录员，记录在合作学习中遇到的大家都不能解决的问题，及时的记录下来。对于学习过程中不懂得问题可以继续和其他组的成员进行讨论，或者找教师请教，争取堂堂清,不要忽视

6、学习过程中遇到的问题。只有每堂课的问题都解决了才可以更好地学习接下来的知识，特别是针对像物理这样比较枯燥的学科。(1)定期检测人对知识的记忆不是永久的，对应于学过的东西，刚开始可能记忆得很清楚，但随着时间的推移在你的记忆中可能会渐渐地失去对它的原有记忆，所以我们定期要对学生学过的知识进行检测，不论通过何种方式都可以，发现对以前知识的记忆不足就在进行巩固复习一下，如果还不行就请教其他成员或者请教教师，这就凸显了定期检测的重要性，定期进行检测时很有必要的。总之，在当前的形势下，科学地选用小组合作学习的方法，改变传统、单一的教学模式，有利于学生综合素质的提高，但我们也必须看到这是现代教

7、育放法的一种，要优化现代的课堂教学方式，而不是单一的用一种方式去代替另一种方式，而应是多种放大的综合，要随着教学内容、模式、学生的实际情况进行不同的调整，只有这样才可以提高教育教学的质量。参考文献：[1]朱丽萍.谈新课程标准下物理问题情境的创设[J].科技信息：科学教研，2008.[1]谢青新.课标下初中物理教学中合作学习的探讨[J].读与写：教育教学刊，2013.[2]丘铁军•运用合作学习方式进行教学提高初中物理复习成效[J]•中学物理，2011.（作者单位汉中市第四中学）编辑