加强小学英语有效课堂教学策略

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1、加强小学英语有效课堂教学策略摘要：新课程要求教师改变陈旧的“满堂灌”和机械训练的教学方式，为课堂教学注入新的生机与活力。以此为主导，在使用人教版《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》教材几年多的时间里，我对PEP教材有了比较深的了解。因此，在教学当中，我就有了自己的一些教法与心得。关键词：小学英语；课堂教学；有效举措一、注重学生书写，养成良好的书写习惯学生学习英语，写是四项基本技能中非常重要的一环，因此，从学生一开始接触书写的时候就要帮助学生养成良好的书写习惯。从四年级上册开始，学生要接触英语字母及单词的书

2、写，还有基础英语句子的书写，因此我首先把这一点当作讲课时的重中之重，使学生从一开始就打下良好的书写基础。并且，我给学生作了进一步的深化，不仅教会学生照着书写体会书写，而且让学生照着印刷体也会书写。因为学生在学习当中接触得更多的是印刷体，所以在这儿加以引申，对学生的学习帮助很大。二、将单词教学巧妙穿插，学习Let'slearn和Let'sdo学英语的时候，很多学生最头疼的是单词的记忆，因此在教学时，我将单词教学巧妙地穿插在各单元的Let，sdo中，将Let'sdo与let'slearn结合起来进行讲解。如:在教授p

3、layground这个单词时，先以学校操场为实例，然后引入Let'sdo中的"Gototheplayground.Playfootball”，再加上动作演示，学生边学边说边做动作，感觉趣味盎然，印象自然深刻。三、生动有趣，学习Let'stalk在学习Let'stalk的时候，我受StoryTime的启发,我将Let，stalk中的小对话根据对话内容编成了一个个浅显易懂的英语小故事，用讲故事的方式来使学生整体感知对话，初步理解对话内容。在讲故事的时候，我会尽量用一些简单的英语句子来讲，有时候学生较难理解的地方就英语

4、和汉语夹杂着说，以学生能够听懂为原则。这样做：一是为了尽量多地给学生创设英语氛围。二是给学生一个练听力的机会，让学生通过听别人怎样说，而逐渐地形成自己运用语言的能力。三是可以让学生尽快地理解对话，然后在对话的基础上进行讲解，学生就容易接受了。在课堂上，只要学生能够听懂，我就尽量多地说英语，这样做，尽管很难看到近期效应，但我坚信，这对学生以后英语的学习有着比较深远的影响。四、重点突出，讲解ReadandWrite四年级下册比前三册加大了语言的输入量，一个集中体现是在Readandwrite部分增加了与各单元话题密切

5、相关的趣味会话。该部分的对话以活泼可爱的动物为主线人物，在生动有趣的情境中展开，不仅复习巩固了本单元的主要语汇，还适当扩展了语言，增加了输入量。我们在讲授这一部分时应区别于讲解Let'stalk,不应逐字逐句释义，不要求学生全部读出，更不要求他们背诵、抄写，学生能够根据插图了解会话意义并能跟读录音即可。讲授的重点应放在每部分设置的要求“四会”的单词和句子上。五、发挥想象，培养交际，在TaskTime中学与玩每一单元C部分的TaskTime是一个非常好的扩展性练习，我认为如果能充分地利用好这一部分，对学生语言的发展

6、将会很有好处。如在OurSchool这一单元的TaskTime中，我让学生每人设计了自己理想中的学校，然后用英语向同学们介绍，评出创意好、有新意的设计张贴出来，这对学生是一个极大的鼓励。六、融语音教学于日常教学当中，化解语音知识的难点四年级下册出现了一个新的知识点Pronunciation,这方面的教学我认为不可忽视，因为它直接与学生五、六年级要学的音标有联系。在教授这一环节时，可以先让学生一起仔细听录音，观察讨论，找出发音规律，然后向全班汇报。我们可以将语音教学融会于日常教学当中，特别是在讲新单词的时候，适时地

7、将语音教学穿插在其中，让学生在轻松愉快的气氛中接受语音知识，效果是很好的。七、充分利用自制教具，激发学生的兴趣有时候，教师自制的教具更能够激发学生的学习兴趣。女口在学习“Whattimeisit?”时，我在课前用卡纸做了一个表盘，在表盘上贴上课本第16页钟面上的小图以及相先出示表盘,对应的词组。在学习A“Let，slearn时,然后说:“Look!What，sthis?Thisisaclock.”然后可以先讲解句型：Whattimeisit?timefor….如：我们来学习lunch,将表针指向12点。然后问:W

8、hattimeisit?It"s12o'clock.然后用手势和动作示意，引导学生学习句子:It"stimeforlunch.接着引入Let'sdo中的“Timeforlunch.Havesomechicken”,加上动作与演示，让学生在做中学、在学中做，寓教于乐。八、运用游戏，激活课堂教学中的游戏活动，我认为这是英语教学必不可少的内容，因为游戏活动不仅可以帮助学生复习所