初中英语教学中趣味性教学探究

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1、初中英语教学中趣味性教学探究摘要：尽管学生们都明白英语在初中阶段的重要性，但由于传统教学方法过于枯燥、乏味，很难激发学生学习英语的兴趣。因此，趣味性的英语教学方式更容易激发初中学生的英语学习热情，通过多种途径实现趣味性教学的目的，让每个初中学生简简单单的学会英语，培养他们学习英语的兴趣，铺平他们未来的英语学习之路。关键词：初中英语趣味性教学中图分类号：G633.41文献标识码：C文章编号:1672-1578(2012)10-0107-011前言初中英语的重要性不言而喻，它不仅是初中的重要课程，更是孩子们以后自主学习英语的关键。然而，传统模式的初中英

2、语教学很难培养学生们学习英语的兴趣，只是要求学生进行机械的背、读、写。长此以往，学生们会认为英语的学习就是死记硬背，毫无乐趣可言，进而逐渐失去对英语的学习兴趣。趣味性教学是一种打破常规的教学模式，让老师和同学互动，不再是老师单纯的讲解，让同学们在轻松、愉悦的状态下完成教学任务，培养起他们学习英语的兴趣。下面笔者就谈谈几种趣味性教学方法供广大同仁参考：2创建一个轻松愉快的教学环境为了让活泼好动的初中生有兴趣学习英语，轻松愉快的教学环境和受学生喜欢的老师都起到了非常重要的作用。创造一个和谐的教学环境，首先需要老师能够主动亲近学生，不歧视任何同学，尊重他

3、们、关心他们，给予他们自信，让他们不对老师产生抗拒或者逆反心理。这样，他们自然而然就会愿意主动学习英语课程。让学生融入到教学当中，实现学生为主体的教学才是最好的教学，同时这也是趣味性教学的关键。老师课下可以多和学生们接触，例如一起做一些益智活泼的小游戏，给学生们讲一些生活中有趣的英语小故事等等。这些做法有利于消除老师和学生之间的距离感，也更容易创造一个和谐的教学环境。3多样性的教学方法是关键“老师读一句，学生跟一句”的传统英语课堂教学模式会降低学生们学习英语的兴趣，而多样性的教学方法能够改善现有局面。那么要做到多样性教学，就要求老师课前多钻研教材、

4、吃透教材，将知识结构中的难点简单化。只有老师研究透教材，才能想出具体的教学方法来解决教材中的重点和难点。具体可以参照如下做法：3.1词汇部分词汇是学习英语的基础。它直接关系到英语的听、说、读、写能力的提高。词汇量少就会使得学生们很难正常完成教学活动，然而背诵英语单词也就成为了学生们头疼的问题，也是学生们慢慢失去学习兴趣的关键症结。笔者认为，背诵英语单词不应该是学生自己的责任，作为一名英语老师，有义务帮助学生们快速记准、记牢所学的英语单词，减轻学生们学习英语的负担。老师可以通过实物让学生更有效的记忆单词，当他们体会到单词的乐趣，在课堂以外，也会主动积

5、极的练习。例如:根据教学内容准备一些实物道具，制作一些对应的标签，请同学将它们"对号入座”。如老师拿着一根香蕉，让学生将“banana”的标签贴到香蕉上，而香蕉可以作为回答正确的同学的奖励。还可以让该学生根据“banana”拼写出香蕉的复数“bananas”，进而可以讲解一下复数的变化规则等。对于一些动作类的词汇可以让某位学生做出相应动作，然后下面学生大声念出该动作对应的单词。为了加深印象，可以让同学们一边做这个动作，一边大声说出这个单词。这都是一些行之有效的记忆初中英语单词的方法。有条件的学校，老师也可以通过多媒体来实现兴趣教学。课前可以准备一些

6、与教学任务相关的视频短片，让同学们通过观看视频找出这节课的词汇，使学生学习的词汇融入到情景中，更有利于记忆，也理解单词的含义。同样的，这种方法也可以用来讲解语法。总之，要让词汇融入学生们生活，让学生在生活中不知不觉的增加词汇量，才是解决背单词难的有效方法。3.2语法部分语言语法的学习，其实最有效的方法就是让学生在真实的场景中通过对话来理解语法、体会语法的用处，否则对于老师讲解的语法，学生只能生搬硬套，很难真正掌握。下面介绍几种笔者想到的趣味教学的方法：游戏法不仅符合初中生爱玩的天性，更重要的是让学生在玩中体会到本节课该讲解到语法内容。老师的语法内容

7、会像一件学生喜欢的玩具一样，深深地印在他们的脑海里，有可能老师设计的游戏，学生们也会经常玩。例如，讲解'‘现在进行时”这个语法，可以让学生做一连串动作来表明自己在干什么，但不能说出来，此时有下面的同学用“现在进行时”的语法来表达这位同学正在干什么，猜错的同学来继续表演下一个语法项目。最后，教师再给同学们详细讲解一下“现在进行时“等语法。相信结果一定是学生们不但快速理解了这些语法，还能将其运用到实际场景或生活中，使语法的学习不再是“生硬”的模仿套用。表演法需要学生们事先准备两人或三人的一段表演，表演形式可以是一段对话，也可以是其他形式。最好就是选择生

8、活中常见的一些小情景。在他们表演过程中需要其他学生们认真观看，结束后由学生指出他们表演中的错误，再由老师进行进一步的讲解和