浅析实践与思考在小学语文课堂教学的实施

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1、浅析实践与思考在小学语文课堂教学的实施薛位华河北省巨鹿县苏营校区苏营中心小学摘要：“语文是学习和工作的基础工具”。众所周知，语文学科是所有学科中的基础课程，那么小学语文势必成为基础课程中的基础，而小学语文作为学生学习生涯中的必修课，它的课堂教学必须起到奠基作用。语文课堂教学的效果是语文教学的牛命，这与教师是否能充分发掘学牛的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与书木大纲巧妙的结合，精准的提炼出课堂的内涵，提升孩子们对文木的感悟，都是息息相关的。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。关键

2、词：小学语文、课堂教学、实践、思考、实施长期以来，受应试教育与旧教育观念的影响，我们的语文教学基木上是以教材为中心，按大纲所列知识点进行着机械、单一的教学，把语文课上成了各种各样的分析课，从词句分析到层段分析，从中心分析到写作特点分析，最后导致不少人“无语无文”；教师抱着教参上课，按各种资料辅导，学牛的分数保住了，但学生在生活实际中就是无法运用，造成要用的未学，学了的无用，使原来实践性很强的语文教学失去了应有的活力。要实现真正意义上的素质教育，必须从改革课程结构人手，运用现代课堂理论，把原来的必修课（我们平常用教材在教室里所上的

3、课）课时进行压缩分解，增设读写课、赏析课、实践课，为学牛营造、融合提升、扩大学习语文的环境，让他们走进广阔的语文大世界，在实践中积极主动去探索语言文字的奥秘，在牛活中感悟语文的博大精深，使其语文能力得到发展。一、教师应深入钻研教学资源在语文课堂教学中最重要的教学资源就是语文教材，教师必须先钻研、理解文木，要通彻明确教学目标，确定教学重点，发掘适用学牛的教学方法。教师应养成良好的教学习惯，钻研一篇新的文章，应该先通读全文，将文章划分出几个重要部分，总结出全文的中心思想，找出学生有可能不理解的词语在课堂中重点讲解，用联想的方法再把它

4、的相近词和相关词做讲解，注意到易混淆的词加以区分，做出备课教案。面对不同的学生层次，总结出最行之有效的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透，根本不了解教学目标，不清楚教学重点，那就更不用说帮助学生提高语文素养，这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。语文是一门基础的工具性学科，它的&lsquo江具性’与‘人文性’都体现、落实在语言文字上;语文一旦离开了语言文字，也就无法成为工具，所有内容也都形同虚设了。所以说，教师在课前深入钻研教学资源在语文课堂教学中式必不可少的一个环节。二、改变教学方式，为学

5、生营造良好的语文环境。语文学科是基础课程中的基础，作为学习生涯的必修课，语文的必修课堂教学必须起到奠基作用。它不仅是学生语文扩展与提高的前提，而且还要为营造语文环境服务必修课注重了夸美纽斯的班级授课优势，我们应利用这优势进行大胆地改革调整，进行减吋增效，克服过去花吋多，只重教本、效率低下的必修课堂教学。现在课吋减少了，要完成不变或更重的教学任务，只有在课堂效率上下功夫，只有变大干、苦干为巧干、乐干，才能达到目的。在必修课课堂教学中坚持通过教材从语言文字的训练中夯实学生“双基”，让学生在自主、合作、探究中学到学习基础知识掌握基本技

6、能的学习方法，同时营造-•种充实的语文环境学生在这种环境中感受语文、学习语文，并具有初步的听说、读、写能力。要努力营造一个良好的课堂氛围，就要善于发散学生思维，发挥学生潜力，把主要精力放在为学生创造良好的学习环境，提供信息，引导学生积极思维，增强学生的参与意识，提高学生的课堂参与性和积极性。而在此过程中，教师应该充分鼓励学生，给学生充足的信心。教师温和的微笑、信任的眼神，都会给孩子增添学习和进取的信心，产生一种学习的快乐感，这种快乐感会激发出他们内心求知的欲望和创造的冲动，从而开掘出每个人本已存在的潜能。这样的师生关系势必融洽，

7、有利于学生建立自信，有利于他们创造陛的发挥。使他们充分表达自己的想法，尊重每个孩子的意愿，培养创新意识。三、实践课激法学生兴趣及表扬与批评的艺术“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，大语文教育观强调让丰富的校（课）内生活和精彩的校（课）外活动相统一，变封闭为开放，解放学生头脑，让学生放开手脚在更广的吋空里进行丰富多彩的实践活动，扩大认识语文、学习语文、运用语文的环境。在教学中可开展以下活动:（1）捕捉日常生活中的说话材料，通过一事一议，小评论员形式阐述自己的观点与看法。（2）模仿影、视中的角色进行对话、表演训练。（3）结合学校的校会、主题

8、活动、社会实践、座谈讨论等活动进行概貌总结。⑷以接待员、公关员身份向别人介绍学校、家庭、自己的爱好、理想，体验洽谈、交涉、公关的艺术与策略。（5）通过影视和生活接触学习广告的设计与制作，并为自己心爱的物品设计广告方案。（6）针对社会、学校、班级的热点问题，开展分