和谐育人为本，促进教育教学研究

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1、和谐育人为本，促进教育教学研究王会华邱凤辉吉林省吉林市舒兰市新安乡中心小学校132600【摘要】教育环境是影响教学质量的要因，创建和谐校园是素质教育顺利开展的保障。如果说学牛是花种，那么教师就是园丁，校园就是花朵生长的花园。花种的破芽生根直至绽放离不开园丁的辛勤培育，也离不开雨露的滋润、肥沃土地的滋养与阳光的照耀。学生的成长、学习也与花朵一样，需要教师的关怀指导，也需要校园里和谐、积极向上的氛围。【关键词】和谐育人小学教育教师是学牛成长路上的引导者，肩负着引路人的伟大使命。作为一名优秀的教育工作者需要能给学牛带来如沐春风般的感觉，拥有一颗温暖的心，能亲切的和学

2、牛做朋友，又能像长辈一样给予学牛鼓励与帮助，为学生的成长成才营造一个温馨、快乐、和谐的环境。爱是教育的根基，教师应该秉承着热爱职业、关爱学牛的心进行教学，多组织开展活动，让学生与学生之间、学生与老师之间多接触沟通，张扬个性，培养创新意识，让学牛在班级里找到归属感，让他们真心喜爱学校、喜爱学习。(-)和学生做朋友教育是人与人心灵之间的接触，老师不单只是授课的老师，更是学生人牛路上的教育者、引导者。虽然必要的规章制度教师一定要严格要求学牛执行,但平常时老师可以放下教师的威严，以朋友的身份与学牛相处，消除师生间的距离感。育人还需要培养学牛独立的人格，在有关学生们的事

3、情上应该尊重他们的思想,把选择的权利交予他们，老师只需要为他们的成长掌舵，引领一个大方向就可以了。教师应该尊重学牛。学牛是班级的主体，可以把班级的管理权交还给他们,在处理班级事务时咨询学生的看法，用更民主的方法处理班里的大事小事，会得到更好的管理效果。虽然教师年长与学生，但不能因为学生是“小孩”而以长者自居，以强硬、粗暴的态度对学生提要求。和谐育人需要建立在民主、友善的交流基础上,教师应该用平等的态度对待学生，把犯错的学生当成自己需要帮助的朋友，让学生感觉不到相处吋的压力，消除学生的抵触心理，再对学生进行教育，以理服人以情动人。鲁迅先生曾说过：“教育植根于爱。

4、”真诚的态度最能敲开人的心门，老师应该本着对学生爱护的心理，常与学生交流谈心，拥有和学生精神、思想上的沟通，多了解他们的内心世界，聆听他们内心深处的想法，真正的做到关心孩子们的学习与生活，帮助他们解决成长中的困难。在教育的过程中老师还应该i视同仁的对待学生，只有不偏爱、不偏私才能取得学生的信任与喜爱，才能建立互相理解互相信任的师生关系，营造和谐的、温馨的育人氛围。（二）挖掘并鼓励学生的优点“人有所优，固有所劣。人有所工，固有所拙。”人都是优点和缺点的集合，在以和谐育人为本的教育中，我们应该本着火热的心，将每位学生看作一块璞玉，教育就好似将这块璞玉细细打磨的过程

5、。每个学生都有不同的个性、特长，我们不能将其一概而论，也不能只看重性格开朗爱和老师交流的学生，而忽略了其他不善表现的学生。所以在育人的过程中，我们更应该注重“细细”的态度，仔细的观察学生，了解他们的性格，才能有针对性的予以指导帮助。在学习中，会出现学生学习跟不上的情况，这时候教师不能视而不见、漠然处之，应该多帮助、多鼓励他们。孩子的心灵是敏感的，老师的一个鼓励的眼神，就能让他们感受到关怀，老师的一声鼓励，就能让他们学习更添一份动力。在教学过程中，我们教师应该学会用欣赏的眼光看待学生。发现了学生的缺点应该以理服之，淳淳诱导帮助学生将他改正。发现学生的闪光点时予以

6、鼓励，让学生认识到自己的长处。教会学生发展自己的长处，改正自己的短处，扬长避短。小学生很单纯，很容易被打动，教师真诚的鼓励与规劝能够使学生心中燃起一股自豪感与使命感，可以让学生在快乐和自信中积极向上的学习。在生活中多赞赏孩子，能让他们相信自己的能力，在处理自己的事情上更有主见，做生活的小主人。在学习中多表扬学生，可以鼓舞学生学习的士气,使他们更认真的钻研知识。但教师应该注意，这种赞赏和表扬应该是经过认真考核的，应该让学生明白，只有认真的做事情才能得到肯定。（三）教会学生“学习”教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育，“育人”不仅仅是教会学生科学知识，更应该教

7、会他们一种学习态度、学习方法，让他们在课程之外,可以更容易的接受新事物、学习新知识，培育新时代的人材。人无规矩不成方圆，可以在班级里建立一定的管理制度，老师在管理中只需起监督作用，要求学生在学习生活中遵守这些制度，比如：不能迟到早退；在课堂中不闲聊、不打闹、不干扰其他同学；按吋交作业等等。鲁迅先生曾在自己的书桌上刻上“早”字，警醒自己早起学习。我们也可以效仿先生的做法，让学生把班级制定好的管理制度绘制成表格，张贴在墙上，每个人每周的表现也在表格上记录，时刻提醒学生严格要求自己，帮助学生培养好习惯。小学是九年义务素质教育的第一站，是高等教育的启蒙，在小学教育中,

8、我们应该更注重学生学习习惯的培养，应该