合作学习在初中英语教学中的应用研究

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1、合作学习在初中英语教学中的应用研究杨远四川省苍溪县岳东镇初级中学校628431对于合作学习的背景，新的英语课程关于设置是将学牛学习的兴趣、认知水平和牛活经验作为当前新课标中教学英语的目标。它主要倡导的教学方法和学习互动方式是：教学中注重实践、经验、互动和合作为主的学习。在当前的初中教学中基础课程的重要变化时变化学习方式，所以要注重在初中的英语教学的课堂上开展合作学习，将合作学习广泛地应用于初中的教学中，使学生感受到合作学习的乐趣，促进学牛学习成绩的进步。一、合作学习简述合作学习是指在课堂上按照一定

2、的方法和程序，将学生组成小组的形式在小组中共同学习，使用这种合作学习的方式，促进学生之间的合作性的人际交往，发展学牛的认知和情感的一种课堂教学的策略。当前的合作学习作为教学中证明的一种行之有效的教学方式，实践证明是可以提升学牛的学习兴趣和热情，激发学牛学习的潜能，尤其是用在初中的而英语教学中，能激发其学习的情感因素。合作学习的关键在于，将不同能力和水平的学生平均分配到一个小组内,使其在学习过程中进行不断的交流和合作，加强不同成绩学牛之间的合作，共同促进英语学习成绩的进步。在合作学习的学习方式中，学

3、生与学生之间要注重真正的信息沟通和情感交流，再通过学牛之间的共同合作学习的努力，最终形成在英语学习中的学习成果，主要包括形成书面的、口头的或者其他形式的学习成果，加强学牛学习英语的基础能力，提高其口语水平。初中英语教学中使用合作学习的教学方式，使用中存在多种多样的活动模式，并且可以广泛地应用于各个教学中，应用范围极广。总而言之，在初中英语教学中使用合作学习的方式主要存在以下几方面的特点：1.能够促进学牛之间的交流和沟通，注重面对面的语言交流。2.能够促进学牛之间和合作能力，有合作的意识，能够彼此之

4、间通过共同的努力和相互合作体验到成功的喜悦。3•能够增加小组和个人之间的成员彼此的责任感。4•能够培养学生的社会交往能力，面向社会更加成熟。5•能够培养学生在小组学习活动中的参与能力和责任心。二、合作学习策略1•教师的教育过程。在我国的传统模式的教学中，教师一直都是初中英语教学中的课堂的主要的控制者和学习项目展开的主导者，在教学中起到了给学生做榜样的责任，起教学示范和模范的功能，在学生和教学中有不容忽视的地位。但是在合作学习的教学中，主要要求教师在学生学习的过程中，注重和学生平等地学习英语，成为学

5、生的良师益友，注重平等的教学。合作学习在当今的教学中是一种能够突破传统教学模式的理念，打破传统观念的束缚，去掉传统教学的局限，注重师生之间的交流和合作，强调主动性和自主能力以及灵活性能。在合作学习中，注重的是主动和集体参与。在合作学习的实施过程中，可以根据初中英语教学中的内容和目标的不同，采取灵和的教学模式，根据合理的观念分小组进行小组学习和个别教学。例如，在初中的英语教学中，可以釆取的教学模式是“参与、分组、讨论、呈现、反思”的模式。具体来说是:（1）参与，这个阶段主要是教师的引导作用，由教师负

6、责分配给学生合适的主题和任务，之后安排学生提前熟悉下节课要讲授的教学内容。（2）分组，这个阶段主要是教师起-个决定的作用，按照不同学生的特点，和学生对这个任务的兴趣以及任务的难易程度，对不同的学生有相应的职责权限。（3）探讨，这个阶段教师是一个解释者，为学生简述任务的目标和完成任务使用的基本技巧。（4）呈现，这个阶段教师作为一个监督者，主要负责监督在任务解决过程中学生的行为，确保学生之间有效合作。（5）反思，这个阶段中教师是一个评价者，主要对学生的情况进行评价，提岀意见。2.学生的学习过程。通过在

7、初中的英语教学中开展合作学习，能够增加学生的合作意识和社会责任感，提高学生的学业水平和学习能力。但是，由于初中的学生独立思考的能力较差，思维相对不够成熟，需要教师的指导，但是在合作学习中学生才是学习的主体，要在教师的启发下进行主动的英语学习。学生可以自主地学习，自主地选择学习的素材。对于学生来说，合作学习能够培养学生的相互合作的能力和意识，培养学生对自己和小组负责的意识。3•师生交流的过程。英语作为一门主要的语言课程，其中最重要的就是注重在学习中的教师和学生之间的情感交流。因此，可以使用情感交流的

8、方式来促进英语合作学习模式的发展，主要可以使用以下方法。首先，可以使用方法让教师营造出一种融洽和谐的课堂教学的气氛，教师注重对学生进行鼓励，学生要积极地配合教师，实现教师和学生之间的互相交流。其次，要建立种和谐的师生关系来促进合作学习的展开，不断提高学生学习英语的兴趣。总而言之，合作学习作为在当前初中英语教学中提高学生成绩最为有效的教学方法，是值得在初中的英语课堂中不断推行的。合作学习的模式能够加强教师和学生之间的交流，实现教师和学生之间的互助学习。合作学习能够提高学生学习英语的兴