合作·探究·自主——浅谈如何让合作学习使初中思品课堂满堂生辉

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1、合作•探究•自主一一浅谈如何让合作学习使初中思品课堂满堂生辉陕西省周至县九峰初级屮学刘少霞随着新课程改革的推行，高效课堂的强势推进，教师的重任便是指导学生如何自主学习。合作学习、探究学习和自主学习成为学生学习的三维目标。正如著名教育家奥尼舒说：“教师要把完成活动的方法教给学生，让他们独立地把知识运用于实践，独立去获取知识，并补充和扩大自己的知识技能和技巧。”那么在这一过程屮，只有运用小组合作学习的方法，才能使初屮思品课堂满堂生辉。1组建小组，营造氛围合作学习的基础合作学习（简称小组合作）是研究性学习的基本组织形式和主要活动方式。思想政治课是一

2、门时代性与实践性都很强的学科。根据研究课题需要，可以走出课堂，走出校园，走向社会，时间安排上也有一定的灵括性。步骤包括：研究课题的选择、研究方案的制订、研究途径与手段的选择、实践研究并取得研究结果，也都由小组学生按自己意愿去完成。比如，在关于“公民的基本权利”的教学屮引导学生分析了原天津大邱庄致富带头人禹作敏因犯窝藏罪，妨碍公务罪,行贿罪被判处有期徒刑二十年，剥夺政治权利二年；2004年新疆对白治区政协副主席于纪豹等549名贪官依法依纪掀翻重处的真实事例。使学生对教材屮“公民在法律面前人人平等”，“违法必究”，“一手抓改革开放，一手抓经济犯罪

3、”等理论观点，加深了理解，巩固了记忆。并使学生感受到党和国家开展反腐败斗争的决心和必胜性。通过相互合作，小组成员共同达到了课题研究的预期目标。2学案导学，按图索骥合作学习的指南导学案是师生交往、积极互动、共同发展的过程，体现人与人Z间的相互协作。教师在熟知导学案的设计、实施和使用细则的前提下，与学生共同來构建一个知识的合作交流平台。导学的方式是多种多样的，根据教学需要，可以采用问题导入、情景导入、复习导入、故事导入、实验导入、名人轶事导入、精彩演讲导入等等。小组合作学习是指学生在小组中从事学习活动，并以他们在小组的表现为依据获得奖励和认可的课

4、堂教学技术。研究性学习中的小组合作从形式到内容都是对“作为课堂教学技术”的小组合作的突破和拓展。根据课题研究的进度，依次组织学生进行开题报告、中期评价、结题展示、终期评价。在这些活动中，教师要做的工作是从总体上规划课题研究的吋间，把握学习小组合作学习进度；给课题小组的研究活动以方法上的指导和研究条件上的帮助，避免学生的小组合作学习偏离正确的方向；监督课题小组讨论，纠正可能出现的小组成员的不良行为，保证小组合作学习的有效性；采取有效措施，组织学生进行各种类型的展示活动，特别是要给予课题小组以适当的评价和注意展示过程中秩序的维持。如我在教“依法保

5、护人类共有的家园”吋，首先给学生展示了i段情景材料：小品《地球就诊记》，学生的积极性立即被调动起来了，有一种不弄清楚不罢休的探究劲头。随后安排几分钟让学生浏览课本，联系已有的知识经验，联想比较，然后教师就可以引导学生发现许多问题。这样，i方面就使学生带着问题有目的地去阅读教材内容，并进行积极思考；另一方面也通过情景材料和现实性的问题激发了学生探究的欲望，促使学生主动学习。当然，在刚开始时学生不习惯也提不出问题，那也可以由教师直接提出探究的问题，学生也完全可以进行探究性的学习活动。3合作探究，精彩展示合作学习的亮点小组合作让学生获得从事科学研究

6、的体验和技能，有利于研究性学习的认知、情感和技能目标的均衡达成。有利于全体学生主动参与研究性学习，开发每一位学生的创造潜能，提高教学效率。有利于培养学生的社会合作精神与人际交往能力，学生的主体地位更为突出。例如本课的合作探究，我安排了三个小环节：淤学生展示和交流。围绕着自学提纲的问题，由学生一一叔述分析，说出答案，对有不同见解的，支持学生发表意见。教师做适当的点拨、纠正。于辩论平台。甲方观点：既然是权利平等，就可以随意行使。反方观点：必须在法律规定范围内行使平等权。盂社会生活实例观察和思考：课本79页的例子。要求思考一下3个问题：a.你是如何

7、看待班级中某些同学的行为的？b・请你设想出继续这样发展的结果。C.你认为应该怎样对待班级里的其他学生？这样的探究和展示活动，师生充分参与，有层层递进的特点，将学习的重点和难点一一化解了，学生在知识、能力和情感价值观三方面都得到了学习和提高，课堂自然有了高效率。4正确评价，激励进步合作学习的助推器对学生在小组合作中成果的评价在整个小组合作学习中是非常重要的环节。评价的主体可分为几个层次：首先，小组成员的自评。在每次小组活动展示之前，小组内部成员都要对小组的活动成果进行自我评价，找出潜在的问题,进行自我完善。其次，小组之间进行互评。在这个过程中，

8、教师要和学生一起讨论评价的维度和标准，制定评审表，选出评审组织和成员。接受评价的小组要虚心接受他人的意见和建议，进行评价的小组和人员要客观公正地进行评价，提出建设性