国外产学研合作对比探究

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1、国外产学研合作对比探究摘要：产学研合作是促进企业技术创新、构建国家创新体系的一项重要政策，良好的产学研合作可以使合作各方获得利益最大化。以美国为代表的发达国家在产学研合作方面积累了丰富的经验，获得了极大的成功，对我国进行产学研合作的启示是：在产学研合作中要加强政府的指导和资助；重视发挥合作中企业的作用；高校要转变观念，切实融入产学研合作中去。关键词：产学研合作；模式；创新1＞引言2、国外产学研合作的特点2.1美国美国是产学研合作发祥地，其发展过程中出现了科技工业园区模式、企业孵化器模式、专利许可和技术转让模式与高技术企业发展模式等多种模式，这些模

2、式有以下特点：2.1.1政府高度重视，与大学密切合作美国最早的产学研合作可以追朔到1862年国会通过的《莫雷尔赠地法案》，之后，20世纪初，有在威斯康星州立大学进行的、历时10年的把教学、科研同社会服务紧密结合的办学模式。这其中，政府通过立法的形式引导了产学研合作的发展：二战时，美国政府引导的由许多大学参加的科技创新计划，二战后的军转民并联合大学创建了国家科技创新体系，如1950年通过设立“国家科学基金”(NSF),1986年通过《联邦技术转移法》等，突出体现了政府的科技政策、法规对于大学科研的导向和制约作用［1］。2.1.2各机构给予高校强有力

3、的资金支持科研经费对于高校开展科学研究具有重要作用，美国高校的资金来源有三个渠道：一是联邦政府、州政府设立的专项产学研合作基金，二是企业的捐赠与投入，三是地方政府和社区的经费支持，主要用于地方和社区所需人才的培养与有关问题的研究［9］。正是有固定的资金来源，高校对于产学研合作投入了极大的热情，并且获得了大量创新性成果，使得美国在科研水平方面始终领先于全球。2.1.3企业与大学联合研究在产学研合作中，企业与大学的联合研究是合作的主要模式，双方的合作形式有：一是按照企业的要求，大学确定课题研究内容，然后订立合同，成果的水平与资助额挂钩；二是对一些企业

4、感兴趣但风险很大的课题，企业为大学提供专项资金研究；三是对一些基础性项目，双方共同出资研究;四是组建大学-工业研究中心，分为技术开发、应用研究、基础研究三个层次，共同把美国的科技水平推向前进［10］。2.20本日本在产学研合作方面也取得了很大的成就，其突出特点是:2.2.1政府将产学研合作确定为基本国策产学研合作一直被视为日本的一项基本国策，1956年日本通产省发布了《关于产学研合作的教育制度》的报告，1960年日本内阁制定了《国民收入倍增计划X1981年日本科技厅和通产省分别确立了官、产、学三位一体的以人为中心的科研体制[1];1996年制定了

5、《科学技术基本计划》；1997年提出《教育改革计划》[9],通过这些政策的制定，充分体现了日本政府对于产学研合作的重视，同时，也是对产学研合作各方的极大支持，使得日本产学研合作获得了长足的发展，产生了许多产学研合作的成果，推动日本经济在战后高速发展，成为世界经济强国之一。2.2.2企业主导是日本产学研合作的主要特点日本的许多大型企业或企业集团，如丰田、夏普等，在它们的发展中，始终秉承以市场为导向的方针，不断进行产学研联合技术开发，使它们的产品始终保持技术领先，获得了极大的成功，而这些大企业在产学研合作中，不但使自身科研水平上了一个台阶，而且积极参

6、与国家的科技创新计划及民间的技术创新攻关，使得日本产学研合作总体水平很高，也推动了日本经济的发展。2.2.3高校以科学园为载体进行产学研合作日本的一些科研力量雄厚的大学建立了科学园，其特点是以高校为中心，与专门科研机构、生产企业合作兴办的高技术密集区，采用受托研究和共同研究两种方式运行，通过这两种方式，把高校和企业紧密联系在一起，产生了很多实用成果，高校提高了科研水平，企业获得了市场领先的技术,极大地促进了日本产学研合作的发展［10］。2.3德国与美日相比，德国产学研合作模式更加强调目标的唯一性、长期合作和社会效率与管理运作效率的最大化。2.3.

7、1企业与高校进行市场化、产业化的研究项目合作二者合作过程中，首先由企业提出研发要求，然后由高校研发，试制阶段由高校与企业共同完成，成功后，共同将产品推向市场。研发经费由企业独立提供，高校在企业的协管下全权使用。这种合作，互惠互利，企业拥有了市场和利润，高校获得了资金，熟悉了市场，并据此进行学科与专业的设置和调整，提高了科研效率和效益［9］。2.3.2高校与企业间的“顾问合作制”德国产品质量好，与其在高校与企业间推崇产学研方面的“顾问合作制”密不可分：对于德国许多高校，校方会要求教师担任企业顾问特别是工科教师，一方面使教师及时了解企业的科研需求信息

8、，另一方面使得教师的科研有明确的方向，而企业对顾问非常尊重，会主动提供企业的信息给教师，这使得双方的合作非常有效率，而且这种合作还是长期