以大学英语课堂教学为例思想教育要素研究

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1、以大学英语课堂教学为例思想教育要素研究摘要：本文以大学英语课堂教学为例来分析思想教育问题。研究该问题的目的是通过研究当前英语教学中思想教育的现状，以其独特性，时代性来发掘其中存在的问题,探索并分析造成这些问题的原因，进而有针对性地提出相关措施和对策，最终是在英语教学中融入思想教育，引导学生树立正确的人生观，价值观，这样才能为社会培养合格人才。选择该题目，是想通过潜心的学习和研究，以思想政治教育学的视角，比较系统地归纳和总结大学英语学习与思想教育之间的相互关系，为加强和改进其和谐关系做出尝试。关键词：大学英语课堂教学；思想教育；贯穿；整合英语作为世

2、界上使用最广泛的语言，全世界将英语作为官方语言的国家有70多个。据统计，英语广泛的运用在各个领域，全球报刊杂志有50%-60%是用英语出版的，全球广播节目有60%以上用英语播送的。另外，平时交流用英语书写的信件类有70%以上是英语写的，而科技类资料有85%以上用英语发表的。随着我国改革开放的不断发展，我国对外的经济、政治、文化、军事等方面的交流合作也日益频繁。因此，英语学习成为了我国各个阶段学生学习的必修课程。英语既是一门语言课，又是一门思想课。我们应该竭尽所能上好这门课，并用艺术的形式表现出来。这就要求我们要钻研教材，运用好教材，把思想教育和语

3、言教学结合起来。更好地将思想教育引导、并寓于课文，这也是我们必须具备的素质。我们要不断研究和改进英语教学中的思想教育的方法。思想教育是塑造人的心灵的工作，我们要将它当作艺术来创作。虽然高校中，英语教材的选择上，大不相同，但是任何教材中文章主题都十分明确。教师必须深入研究教材，根据学生的实际情况和教材特点，找到课文和思想教育的切入点。这样既防止了空洞的说教，又保证了知识的传授，还能对学生进行思想教育。笔者以《大学英语精读》+①这套教材为分析对象，该教材一共四册，分两年时间学完，其中教材内容主要有三条主线：（1）与世界观有关的自然科学知识，如：Th

4、eFantasticSpurtinTechnology（迅猛发展的科技）、TurningOffTV：AQuietHour（关掉电视：安静一个小时）；（2）与人生观有关的社会科学知识，如，INeverWriteRight（我从不循规蹈矩的写作）,AMagicianatStretchingaDollar（可以把一美元拉长的魔术师）；（3）关于引导学生树立正确价值观、人生观的品德修养方面的知识，如LessonfromJefferson（杰斐逊的遗训）,TheProfessorandtheYo-Yo（教授和溜溜球）笔者将该教材，依据这三条主线将文章在四册

5、书中的分布总结如下：1自然科学类文章分析依据这三条主线来挖掘下课文内容，如何以英语为载体来进行课堂中的思想教育，这样有效地避免德育的随意性和盲目性。每一次上新的单元之前，教学安排就会先让学生提前预习，并以相关的人物、事件作为课文背景，先去自己了解。然后，课堂上有个导入部分，在课文中叫Warm-upQuestion（热身问题），那么教师就会依据这些问题和学生展开讨论，另外，再会补充某些人物或者是事件，并提问的形式，开展互动。在这个导入当中，就是一个很好的思想教育的切入点。教师会根据不同类型的文章，进行不同的导入。再次，在课文学习当中，根据不同的段落

6、，做出不同的说明和总结，再次将思想教育融入其中。最后，课文学习完了，对整篇文章做出总结，针对人物或者是事件，找出其中让我们学习的亮点和发光点。整篇文章我们从四个部分，分别进行思想教育，做到“润物细无声”。以该教材第二册Unit2LessonfromJefferson为例,课堂教学分为预习，课堂导入，分段讲解，课文总结，这四个部分。①课前预习教师布置预习任务，学生查阅“托马斯•杰弗逊”的背景资料；还有《独立宣言》的核心思想，以及美国独立战争。那么，学生在课后，就会查阅相关的资料，先搞清楚，这个人是做什么的，生活在什么时代，主要的功绩是什么。其中，以

7、托马斯•杰弗逊为重点查阅对象。那么，经过查阅之后，学生通过这个步骤了解到美国的一些基本的知识。①课前导入教师在课堂上，依据学生的课前预习以及Warm-upQuestion（热身问题）提问。提问部分，首先依据自愿原则，让学生自由的起来回答。然后，教师做总结。这几个问题可以简单的概括为：托马斯•杰弗逊是美国的第三任总统，也是美国《独立宣言》的撰写人，是一位伟大的思想家，发明家，自然科学家，考古家，语言学家，还是美国弗吉尼亚大学的创始人。而美国在1776年7月4日颁布《独立宣言》宣布独立，标志着美国脱离英国殖民统治而独立。其核心是天赋人权一一即人人生而

8、平等。而后，留出一个问题，托马斯•杰弗逊究竟有什么本领，使得他成为《独立宣言》的起草人？他又如何成为美国的第三任总统？他有什么魅力使得后