关注生命价值促进教师专业发展

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1、关注生命价值促进教师专业发展□孙明云随着基础教育由外延式发展向内涵发展的转型，教师的专业化发展越来越成为教师队伍建设的关注焦点。教师培训是高素质教师队伍建设的基础性工程,是教师专业成长的保障工程。如何提高教师培训的针对性、实效性和时代性，使教师培训符合教育发展的要求，满足教师的现实需要，真正成为教师成长的“加油站”，是各级教师培训机构需要不断研究和解决的核心问题。厦门市海沧区进修学校在教师培训工作中进行了有益的探索，不断创新教师培训模式，教师培训工作取得一定成效，对海沧教师培训工作进行回顾，有以下几个方面特色和亮点：一是树立以关注牛命价值为核心的培训理念思想决定行动

2、，做好区域教师培训工作，使教师培训符时代要求，符合人的发展的要求，符合科学发展观的要求，树立正确的培训理念是关键。海沧区教师培训始终秉持的理念可以用六个字来概括：“滋养、激活、奉献”，其核心是对师牛牛命价值的高度关注与尊重。“滋养”就是以人为本，始终关注教师的生存状态，把提高教师的生命质量做为培训的基木出发点。教师培训的着眼点是什么？是把教师视为教书育人的群体性工具，被动地让教师接受所谓新的教育理念、新的思想，灌输教法学法和学科教学知识等等实用性的东西，培训的目的就是让教师能够更好地履行职责，从而提高可测量的教育教学质量。还是把教师视为需要发展的牛命个体，教师的发展

3、既是教师的权利也是教师职业的需要，培训就是要伴随教师职业牛涯的全过程，不断为教师成长注入源头活水，滋养教师的牛命，让教师能够自信地面对职业，能够从容地破解发展危机，让教师生活得更加有责任、更加有尊严、更加有价值，从而更好地服务教育、服务学牛，实现师牛的共同发展。我们的答案是后者，着眼点不同，培训的组织形式和内容就会有根木的区别，培训的效果自然也不一样。滋养，首先，在培训内容上，一是有意识地增加有益于教师提高人文素养、德性修养、品格涵养的内容，如我们每年安排十多场的“与大师对话”全员系列培训活动，2008年以来，我们请了易中天、康正、钟伟等著名专家学者给老师们讲《论语

4、》、《庄子》，讲苏轼，甚至讲经济，请台湾心理教育专家杨台轩教授给老师进行团队心理辅导讲座等等；在专项培训活动中，我们也都开设了教师职业幸福与专业发展、教师身心健康的养护等专场讲座。二是将参观、考察纳入培训，开拓教师视野，提高生活志趣。2009年以来，我们每年都组织了5个以上专题500多名的教师分别到北京、南京、武夷山等地培训，培训期间，都留出一定时间，讣教师走进当地的风景名胜，享受自然和人文美景，聆听历史的足音，组织教师参观当地中小学校并和当地教师进行篮球友谊赛。我们还在本地区的培训中，组织教师参观海沧现代化大企业的生产管理，感受现代企业的管理文化；组织教师参观长庚

5、医院，体会台湾医疗机构给患者提供的人性化服务；组织参加野外拓展训练，通过自我体验，超越自我，感悟团队合作的重要性等等。其次，在培训教学形式上，强调教师的主动参与和交流互动。一是将以案例为载体的互动式培训作为培训的一种重要形式，明确每个教师在培训中的主人翁地位，让每个人都可以在培训中交流碰撞出思想的火花；二是在主题式的讲座中，我们要求培训者与教师要进行必要的互动，创设情境让教师参与到学习中;三是在时间较长的专项培训中，都要专门安排半天吋间，让教师与培训者进行现场对话，另安排半天时间，让教师进行自主交流和汇报培训心得等等，给教师提供人际交往和互动的机会，改变培训的封闭、

6、专制状态。其三，在培训后勤保障上，尽量让教师感觉到温馨、温暖，感受到组织者的尊重和关怀。如在组织外出的培训中，安排专人负责参训者的食、住、行,在培训过程中，注意与教师进行沟通，及吋了解教师需求，尽可能做到各项安排与教师生活习惯相适应；在本地区组织的培训中，如果培训吋间在一天以上，都要为路途较远，中午回去不便的老师提供工作午餐；在一些教师论坛、专题研讨活动中，安排中场休息时的茶夕等等，为教师安心学习提供优质的后勤保障。这些拓宽的培训内容与教学形式的改变以及所提供的后勤保障，似乎与教师专业能力提升无直接关系，但正是这些充满人文关怀的培训和活动恰恰最能够点燃教师的生命智1

7、慧，开阔教师的视野和胸怀，滋养教师的心灵，提高教师的职业幸福指数和生命质量。而教学形式的丰富以及对教师提供的优质服务，让教师感受到了来自组织者的尊重和温情，让教师体会到自己是学习的主人。变要我学为我要学，变从内心排斥、拒绝培训，到对每次培训都充满期待，每次培训都是一次快乐的生命体验。我们认为，有了教师高品质的生命质量，才会有学生高品质的在校学习生活质量。提高教师生命质量，从而也提高学生的生命质量，这是我们教师培训的核心理念和价值追求。“激活”就是要将教师从一种安于现状，甘于平庸的生活、工作状态中解放出来，使他们释放岀生命的能量，对教育工作充满热爱和激情，产生主动