关于初中地理教学学生主体参和理论和实践探究

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1、关于初中地理教学学生主体参和理论和实践探究摘要：改革开放以来我国经济蓬勃发展，为了培养出更加优秀的人才，我国教育部在近几年里也做出了许多相应的改革。近年来人们发现对地理这一学科的学习能够很好地提高学生的探究能力与培养学生的创新精神，所以我国对初中地理的教学有了很大的重视和变革，尤其对初中地理教学中是否学生主体参与非常重视。本文结合实际情况根据我国近几年的教育改革的国情对初中地理教学学生主体参与的理论与实践进行了深入的研究。关键词：初中地理学生主体理论与实践中图分类号：G633.55文献标识码：CDOI:10.3969/j.iss

2、n.1672-8181.2013.24.184在这个竞争的时代，积极培养出优秀的科技创新人才已成为大家共同的目标。然而陈旧的教育方式忽视了“以人为本”这一理念，只一味注重传授知识的多少而忽略了学生主体的参与，更不用说对其创新能力的培养了。因此为了更好地开发学生的思维，激发出他们的创造性，更好地帮助他们形成正确的人生观、世界观、价值观，我们更加注重对初中地理的学习，尤其是对地理教学过程中学生主体参与的重视。1初中地理学科特性初中地理作为中学阶段的基础课程，是研究人类生存的地理环境以及人类与地理环境关系的一门综合性学科。知识面广，内

3、容丰富，具有综合性、地域性和实践性等几个显著的特性。中学地理学科是地理学的基础，虽然从实际内容上来看它可以被划分到“社会科学学习领域”，但仍然不能将其自然科学属性给忽视掉。同时中学地理教学使学生们了解了我国最基本的地理环境，并且在一定程度上还帮助他们树立可持续发展观念和全球意识。2初中地理教学学生主体参与的理论依据在教学过程中，老师也在不断总结经验。著名的美国心理学家布鲁纳认为学生有着自己的头脑，不能一味等着老师的讲解，应运用自己的头脑去发现知识，并通过自己的理解去总结出相应的理论。正如他所说的：“教学不能使学生处于被动状态，而

4、应让学生亲自把事物整理就绪，使自己成为发现者。"教师们也在不断完善自己，努力探索出适应时代潮流的教学方案。魏书生的“六步课堂教学法”也已充分证实了当代人们对学生主体参与的重视。当代心理学家皮亚杰的发生认识论强调了活动对人类心理发展的重要作用。他认为活动水平是在不断提高的，同时在不同的年龄阶段会表现出相应的不同的特性，因此在儿童时期应注重在不同的时期培养他们不同的兴趣爱好，并很好地适时开发他们的思维。3初中地理教学学生主体参与的实践策略3.1角色扮演策略在课堂上以学生为主体，充分调动学生的积极性。学生在课堂中如果只是听老师一味的讲

5、课很容易感觉枯燥无味，最后陷入自己的世界与课堂脱离关系，为了活跃课堂并充分调动他们的积极性，老师在教学中适当地让学生扮演教学中的一个角色，在活动中突出学生主体从而提高课堂效率，并间接地从心理上调动了学生的积极性从而开发他们的思维，激发出他们的创造力，从而调动学生参与的积极性。例如：在学习“西南边陲特色旅游区”部分的时候，可以让学生扮演一位导游，用精彩的语言描述西双版纳美丽的风光。3.2激发好奇心策略中学地理课程具有基础性，在学习过程中需要记忆很多东西。由于它的基础性很强所以很少会进行深入的探讨，但是这样激发不出学生的兴趣，久而久

6、之学生将不愿意学习地理，在课堂上失去活力。因此在教学过程中老师也在努力地因材施教，充分发挥学生主体的作用，让课堂不再只是老师的天下。在新课程改革的影响下，研究者发现在地理教学中教师可以利用地理博大精深的特点来激发学生的好奇心，从而更好地开发学生的探究性思维，同时更好地培养学生努力探究的科学精神。比如：在教学“美国农业”内容中，提问:“如果你是美国一个州的州长，你发现美国在农业方面的优势是什么？你对于农业生产有什么样的发展规划？”学生对这样的设计充满好奇，激发了学习的积极性。3.3研究性课堂策略在初中地理教学中学生主体参与已经得到

7、贯彻，并且老师还在不断探索更好的教学方法。研究性课堂也称研究性学习，是学生在老师的指导下自主地研究地理课程，并在自己研究过程中主动地获取课堂中相应的知识。研究性学习充分调动了大家的积极性，并深刻地发挥了学生主体的作用。研究性学习让学生在经过教师的讲解后亲自走进大自然，通过一些社会实践活动更好地吸收、理解、接收有关地理的知识。同时在研究过程中还能发现更多的问题，了解到的内容将不仅仅只局限于教师的讲解与课本教材中。学生们通过亲身体验亲自研究，在研究过程中也会积累相应的一些经验。例如:分析黄土高原水土流失严重的基础上，可以让学生在地图

8、上找找还有哪些地区水土流失严重，进行比较分析式的研究性学习，提高了一定的思维能力，同时在一定程度上也提升了学生们的素质。在初一阶段学习了气象灾害后，可以开展当地气象灾害的研究性学习，不仅发挥学生的主体作用，还培养学生搜集信息、处理信息和创新能力，增强学生在自然灾