发展要立足本人实际第二讲

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1、第二章职业生涯发展条件与机遇知识点2发展要立足本人实际第二讲教学目的：通过本课的学习，让学生对自己的职业智商、学习方式、学习能力感、气质类型冇一个基本的定位与了解。教学重点：找到适合自己的学习方法。教学难点：帮助学生树立正确的择业观，灌输择业新观念。授课方式：案例教学法、讨论法、情景教学法安排课时：2课时教学内容：三、发现自己的亮点——能力分析与提高1、能力与职业：能力受两方而因素的影响：一是先天遗传因素；二是后天的学习和实践因素。2、职业能力的提高：第一好好学习。第二重视实践。第三培养良好的品质。四、做职业人生的掌舵人——职业价值取向分析与调整1、职业价值取

2、向：一个人的职业价值取向包括对专业、职业本职的认识，选择专业、职业的标准，职业理想等内容，它对职业的发展冇着重要作用。各抒已见：小王该怎么办？讨论：你觉得小王这种做法对吗？她应该怎样调整自己的职业价值取向？2、职业价值取向分析：第一，我们在进行职业价值取向分析时，应符合社会发展要求。第二，职业价值取向分析，应根据个人的实际情况，考虑自己的兴趣、性格、能力，做到人职匹配。第三，我们述应该树立竞争意识，主动参与社会竞争3、职业价值取向调整：A、应适当定位，脚踏实地，切忌“这山看着那山高”。B、应看重发展，切忌“急功近利”。C、应立足自身实际，切忌“好高鸳远”。D、

3、端止职业动机，树立止确的职业价值取向。五、每天进步一点点——个人学习状况和行为习惯分析与改善“未來的文肓不再是不识字的人，而是不会学习的人。”1、学习状况分析：身边的故事：学习铸就辉煌。思考：是什么让这位小职毕业生胜出？2、行为习惯及改善：思维广角：习惯与力量小结：每个人的心中都有一个“巨人”，这个“巨人”就是人的潜能。有些人心小的“巨人”一直在沉睡，有些人心小的“巨人”已被唤醒。醒着的“巨人”给人以巨大的力量去战胜各种困难，去争取更有意义的人生。课堂活动：从兴趣、性格、能力、职业价值取向、学习状况、行为习惯等方面，写出反映个人实际情况的语句。］、我是一个的人

4、。2、我是一个的人。3、我是一个的人。4、我是一个的人。5、我是一个的人。6、我是一个的人。思考题：血力强较强一般较弱弱语言表达能力交往与合作能力自我控制能力适应变化能力H省能力抗挫折能力审美能力收集和处理消息的能力组织和执行任务的能填表格：填农格:力创新能力备课反思:一、如何解决本课的重难点问题：在解决重点问题时，主要是通过设计情景，让学生体验个性调适和口我控制的过程。充分利用教材小的“案例导入”、“想一想”、“实践指南”、“思维广角”、“身边的故事”等栏目，让学生在讨论和思考中有所感悟。教学难点在于学生不能全而了解和正确对待自己的性格特征，不能正视自己性格

5、中的弱点。另外，青少年行为的特点是具有反复性，良好行为习惯的养成非一日Z功，学生对塑造自己良好性格往往缺少决心和毅力，认识问题与行为问题纠缠在一起。要突破难点，就要让学生明确：人的性格貝有可塑性。二、在本课小如何更好的组织学生进行讨论：讨论法是活动式教学和小组学习的重要方式，是“自主、合作、探究”学习的一种很好形式。讨论为学生积极参与教学提供了一个相互交流的平台，通过讨论，学生渐渐学会发现问题，学会陈述、倾听、评价、争论。老师也能从讲台上走下来，让课堂成为学生展示口我的舞台。学生活动的空间大了，思维更活跃，师生间已不是灌输与接受的关系，而是平等对话关系，老师成

6、为与学生共同创造、共同发展的“平等中的首席”。讨论法有利于学生在感兴趣的口主活动中全血提高自身的素质，这是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。可以采取讨论的方法，就教材中的关键点以及“想一想”等栏目所给出的问题各抒已见，使大家的认识在相互切磋小得以提高。本课可借助教材“思考职业与人生”中的问题开展讨论，促进学生掌握知识,学活知识，进而形成运用知识的能力。小结：通过木节课的学习使学生理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调试、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成止确的职业价值取向。作业：1、

7、你的职业智商如何？2、如何调整自己的就业价值取向？3、你屈于哪类气质？相对应的职业选择是什么？