“发展要立足本人实际”教学设计论文

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1、“发展要立足本人实际”教学设计论文..摘要中等职业教育课程改革国家规划新教材,中国人民大学出版社,《职业生涯规划》第四课“发展要立足本人实际”,这一部分涉及思想品德课课程标准中“发展要立足本人实际”中的学法及实际解决问题方法,设计如下课程目标:学习兴趣、性格、职业兴趣和职业性格,能够根据企业需求找到职业兴趣培养方式和职业性格的调试途径。关键词教学涉及立足实际方法一、教学目标情感目标:根据自身实际情况和社会需求,养成良好的学习习惯和行为习惯,以满足社会需求。知识目标:知道什么是职业兴趣和职业性格,了解职业兴趣是可以培养的,职业性格可以调适并掌握调适的方法。

2、技能目标:能够根据社会和企业需求,找到适合自己的职业兴趣的培养方式和职业性格的调适途径二、教学重难点重点:认识到培养职业兴趣,调适职业性格的重要性。难点:如何培养职业兴趣,如何调适职业性格。关键:案例讨论和教师指导。三、教学方法游戏法、案例法、讨论法、情景教学法。四、教学过程1.创设情景,..导入新课师:同学们,上次课老师让你们用固定词组写自己的兴趣爱好性格等特点,完成不错。下面老师选了几个例子(出示大屏幕)例一:我是一个性格复杂多变的人,做事只有三分钟热血,有时兴奋无比,有时无比抑郁。例二:我喜欢飞翔,我是一个外向的人,我是一个四肢健全的人。我是一个戴

3、眼镜的人。例三:我是一个活泼开朗的人,头脑简单,我喜欢吃棉花糖,喜欢交朋友,我的优点是爱笑,缺点也是爱笑,经常笑神经错乱,控制不住自己。师:猜猜他们到底是谁?是你、是我还是他。(同学们争先恐后,课堂气氛活跃。)设计意图:以“猜猜他(她)是谁”小游戏开课,创设一种愉快轻松兴奋情景,带着这种氛围走入新课。2.互动探究,学习新课师启发归纳:每个人都有自己的兴趣爱好,相同的不同的,那么兴趣到底是什么?刚才同学们参与一个小小的游戏,表现好兴奋,因为猜你自己猜你的同学,感兴趣就积极主动去做,不由自主的心里特愿意,这就是一种心理倾向。所以说兴趣是指一个人力求认识某种事

4、物或爱好某种活动的心理倾向,这种心理倾向与一定的情感相联系。(大屏幕出示概念)那么根据兴趣概念说出什么是职业兴趣?(同学归纳老师确认)设计意图:由个人体验到理论概括以此让学生自己明白“职业兴趣”。过度:但是,走入社会往往你所从事的工作并非是你最感兴趣的,怎么办?环节一:案例分析(1)惠普大连分公司面试时提出:你喜欢的事情领导不让你做,你不喜欢的事情领导偏让你做,你该怎么办?(2)现有两份工作摆在你面前,一份工资待遇高但与自己兴趣不吻合;另一份工资待遇低却是自己感兴趣的。你该怎样选择?讨论:请说说你的想法并说明理由。设计意图:此环节是让学生明白如何根据企业

5、需求找到适合自己的职业兴趣的培养方式。兴趣培养方式多样,对于中职生来说首先应该认识到专业职业的重要性,加强专业知识学习提高专业技能,发挥并培养兴趣。其次,在实训中加强锻炼体验学习兴趣,强化就感。环节二:情景教学师:你有自己的兴趣专长往往不一定被你向往的公司录用,因为你的性格。下面有请付强等同学再现当年通世泰公司招聘笔试现场。带着三个问题。(1)他们都是什么性格的人;(2)谁更适合本公司;(3)因为这次表现被淘汰还想进本公司该怎么办?方法:现场表演(一人扮演考官,四名同学参加考试)扮演考官的同学与同学互动,分析人物性格。多媒体出示“连连看”学生选择A,B,

6、C,D四人性格。课件出示,强化理解概念。讨论:如何改变和调适自己的性格生自由回答。师小结:人们常说“性格决定命运”,但是我们不能只把性格完全归于天性,良好的性格也是可以调试的。调适职业性格我们要做到如下几点:1.严格要求自己,提高自身修养。2向身边优秀人物学习。3主动参加社会实践。设计意图:通过现场表演,针对四名同学考试迟到所表现出的截然不同的态度和行为方式,分析人物性格,明白企业的需求,并找到调适职业性格的途径和方法。3.全课小结(1)请同学谈谈学习本课有哪些收获和体会(同学自由回答,畅所欲言)(2)师归纳:通过本课学习,了解兴趣是可以培养的,性格是可

7、以调试的。从现在开始我们就要养成良好的行为习惯和学习习惯,改掉不良习气以适应职业需求。设计意图:通过让学生谈本课收获教师突出本课重点,意在使学生成为课堂的主人,学有所得,课后积极主动培养良好习惯,调适自己性格。4.布置作业多媒体列举来校招聘的用人单位信息,选择一个感兴趣的岗位,对于企业的要求有没有差距,以后打算如何改进。设计意图:“知己知彼,百战不殆”。提供大量信息,让学生提前了解企业,懂得自己该做一个什么样的人。深化主题。