行为习惯养成结题报告

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1、行为习惯养成结题报告一、课题的提出(-)本课题研究现状述评就国内外现有研究看，纯粹的养成教育理论研究少见。从已有研究看，学者们往往将习惯与人格的研究置于儿童道德的研究之中。就国内外情况看，在心理学、教育学等领域，关于儿童道德的研究一直受到广泛的关注和重视。在国外，有关这方面的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。这些理论一般都注重儿童道德认知和道德情感等方面的研究，而忽视行为习惯研究。它们大都以一些设计精巧的实验为基础，内容涉及儿童道徳发展过程中的知、情、意、行等方面。国外的这些研究成果，为我们开展儿童道德和行为习惯养成方面的研究提供了借鉴的理论基础和

2、研究方法方面的参考。可喜的是，这些研究成果大都被我国心理学界的一些学者介绍到国内，并进行了相关研究。如早期的陈鹤琴关于儿童教育的研究，近期潘菽和朱智贤等人对儿童心理的研究等。这些已有研究基本侧重于儿童道德发展和形成的一般理论研究方面，对儿童具体道德行为的养成的研究还是不够的。总的来说，对儿童道德发展和形成过程中”行”的研究比较少，往往注重“知、情、意”这几方面的研究。但是，“知、情、意、行”是一个统一的整体和过程，而且“知、情、意”最终都要落实在“行”上。我国多年来的实践也证明，仅进行这样的一般理论研究，在实际的青青青少年儿童德育中，对于克服过于注重说教以及“

3、高大全”等现象是不力的，青少年儿童良好的道德行为习惯很难形成。(-)选题的意义和研究价值为了进一步推进以德治国方略的落实，早在2001年10月，屮共屮央就颁布了《公民道徳建设实施纲耍》。2004年2月26日中共中央又颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《意见》中加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，提出了我国当前和今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、基本原则和主要任务等。〈1〉养成良好习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教育可谓源

4、远流长，我国古代伟大的教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。”对后世养成教育产生了长远的影响。明清之际的王夫之阐有“习子童蒙，圣功也”的论点，进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。我国近代著名教育家叶圣陶先生十分注重习惯的培养，他认为，教育就是养成良好的习惯。著名教育家陈鹤琴认为，习惯贵在从小培养，他指出：“教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。外国有句话说：“好的开端是成功的一半。”中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯之养成，莫不由“渐”而來。做人是挺难的，一定要从小就加以训练，养成

5、种种优良的习惯和态度，在小孩子时代已经受了良好的教育，到青年的时候，自然可以减少许多问题。“慎始则善终”，这是必然的结果。由此可见，良好习惯养成教育是管孩子一辈子的教育。培养一代青少年儿童从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。而且，这对于中华民族素质的提高是一项奠基工程，可谓百年大计。青少年儿童时期是一生的奠基时期，乂是培养行为习惯的最佳期。人们常说，忘不掉的是素质，而习惯就是忘不掉的最重要的素质之一。习惯的培养虽然不是一个新问题但新世纪我们必须用新的视角来看待习惯问题研究良好习惯养成教育问题〈2〉抓好良好习惯养成教育，是落

6、实素质教育精神的时代要求。在新时期，党的十六大制定了全面建设小康社会宏伟目标，新的奋斗目标对学校教育提出了新的更高的要求，就是必须培养出符合时代需要高素质的公民。青少年儿童是整个社会成员的重要组成部分。他们也是成长中的小公民。他们道德素质的发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。从长远看，公民道德素质的培养，必须从小抓起。青少年儿童道德教育的一个极为重要的方面就是形成良好行为习惯。帮助广大青少年儿童养成良好的行为习惯，既是青少年儿童道徳教育的基本内容，也是青少年儿童道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。养成良好的行为习惯，是青青青少年儿童道德教育的基木任务之

7、一，是重中之重。青少年儿童是我们事业的接班人，是处于生长发育中的社会公民，他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。青少年儿童良好行为习惯的培养是他们道徳养成的重要基础。如果说以德治国是一项系统工程的话，那么青少年儿童的道德培养就是这项工程的基础工程。〈3〉抓好良好习惯养成教育，这是从当前学生的实际出发而提出的。就普遍的学生状况来说，他们的文明道德习惯、学习习惯、卫生健身习惯的现状是不能令人满意的。造成这种状况的原因是多方面的，有家庭、社会等外來的不良影响，但更重要的是我们教育自身存在的问题。女口，我们徳育工作调子很高，但脱离学生的实际；有的教育活动

8、只重形式，不求实效；还有我们对养成良好